教室后張貼的學(xué)生大學(xué)愿景圖

我推薦這樣的！

文/楊之藏

在教室監(jiān)考時(shí)，從前排走到后排，抬頭就看見了張貼在黑板報(bào)旁邊的這張學(xué)生大學(xué)愿景圖。

這張圖，跟其他班級(jí)的愿景不一樣。其他班級(jí)的學(xué)生愿景都是列表式呈現(xiàn)，而這個(gè)班級(jí)的愿景卻是以祖國地圖標(biāo)注的方式呈現(xiàn)。列表式呈現(xiàn)的愿景，只是一個(gè)地名、校名，而以這種方式標(biāo)注的愿景，卻是祖國廣袤大地的一個(gè)標(biāo)注，既彰顯了祖國之遼闊，又反映出學(xué)生愿景所在區(qū)域。

記得小時(shí)候，常常在鄉(xiāng)村里瘋玩，以為自己所在的村莊就是整個(gè)世界。稍長些，經(jīng)過縣城，才發(fā)現(xiàn)我們那鄉(xiāng)村實(shí)在是小得可憐，縣城才是世界。再長些，到了市里，又發(fā)現(xiàn)市區(qū)才廣大，縣城算什么？等有機(jī)會(huì)到了省城，又發(fā)現(xiàn)市區(qū)也是那樣。

地域的局限，經(jīng)歷的有限，常常讓我們視野有限，經(jīng)驗(yàn)有限。但是，看一看這張圖，就會(huì)發(fā)現(xiàn) ，祖國這么大，世界這么大，我們?nèi)匀皇置煨　?/p>

在祖國這么遼闊的土地上，能夠被我們關(guān)注的，也只有少部分。那里，要么有我們牽掛的朋友，要么是我們?cè)?jīng)去過的所在，要么跟我們的親友有關(guān)。這其中，我們的學(xué)生，畢業(yè)后去了某個(gè)城市的大學(xué)。原本那座陌生的城市，也因?yàn)閹熒g的聯(lián)系，而逐漸為我們所熟知，成了我們關(guān)注的一部分。

這么一張圖，就是這個(gè)班級(jí)成員相互關(guān)注的焦點(diǎn)，如果大家的愿景都成真，那么這張圖，就是大家日后聯(lián)系的地圖。這么一想，多有趣呀！當(dāng)你去了某一個(gè)城市，雖然是第一次去，但是如果你有同學(xué)在這座城市里，那么你就憑空多了些勇氣。你心里想，看，這就是我同學(xué)所在的城市呀！他就在這里學(xué)習(xí)、生活！你的心里也會(huì)多了些溫柔，多了些溫暖！

世界就是這樣，因陌生而變得冷漠，因聯(lián)系而變得溫暖！一張學(xué)生大學(xué)愿景圖，就是貼在教室墻面上的星火圖。

星星之火，可以燎原！祝融峰下的星火，從雁城，終究會(huì)燎原到無數(shù)個(gè)城市，無數(shù)個(gè)行業(yè)！

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（本文圖片來自網(wǎng)絡(luò)）

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