2026年1月21日，美國大學(xué)與學(xué)院協(xié)會(huì)（American Association of Colleges and Universities）和埃隆大學(xué)數(shù)字未來想象中心（Elon University’s Imagining the Digital Future Center）發(fā)布《AI挑戰(zhàn)：大學(xué)教師如何評估AI時(shí)代高等教育的現(xiàn)狀與未來》（The AI Challenge: How college faculty assess the present and future of higher education in the age of AI）報(bào)告。該報(bào)告來自于2025年10月29日－11月26日對美國1057名美國大學(xué)教師的調(diào)查結(jié)果，主要發(fā)現(xiàn)如下。

95%的受訪教師表示，GenAI的影響將導(dǎo)致學(xué)生過度依賴這些AI工具，其中75%的教師認(rèn)為這些工具將產(chǎn)生很大影響。

90%的教師表示，使用GenAI會(huì)削弱學(xué)生的批判性思維能力，其中66%的教師認(rèn)為GenAI會(huì)產(chǎn)生很大影響。

83%的教師表示，使用GenAI會(huì)縮短學(xué)生的注意力持續(xù)時(shí)間，其中62%的教師認(rèn)為GenAI會(huì)產(chǎn)生很大影響。

86%的教師表示，他們認(rèn)為GenAI工具的出現(xiàn)很可能或極有可能影響高等教育教師的工作和角色。

79%的教師認(rèn)為，他們所在系的典型教學(xué)模式至少會(huì)在一定程度上受到GenAI工具的影響，其中43%的教師認(rèn)為影響會(huì)很大。

78%的教師表示，自GenAI工具廣泛應(yīng)用以來，他們校園的作弊現(xiàn)象有所增加，其中57%的教師表示作弊現(xiàn)象大幅增加。73%的教師表示，他們曾親自處理過學(xué)生使用GenAI工具引起的學(xué)術(shù)誠信問題。

48%的教師表示，由于GenAI的影響，學(xué)生的科研水平有所下降，而20%的教師認(rèn)為有所提高。74%的教師表示，GenAI工具的使用將對學(xué)位證書的完整性和價(jià)值產(chǎn)生負(fù)面影響，其中36%的教師認(rèn)為學(xué)位價(jià)值將大幅下降。只有8%的教師認(rèn)為GenAI的影響將對學(xué)位價(jià)值產(chǎn)生積極影響。

63%的教師表示，2025年春季畢業(yè)的學(xué)生在工作中使用GenAI的準(zhǔn)備不足或完全沒有準(zhǔn)備，而37%的教師認(rèn)為畢業(yè)生已經(jīng)做好充分或一定的準(zhǔn)備。

“這些教師對GenAI的使用本身存在分歧，”埃隆大學(xué)數(shù)字未來想象中心主任、該報(bào)告的合著者Lee Rainie說道。“一些教師正在進(jìn)行創(chuàng)新，并渴望做得更多；相當(dāng)一部分教師強(qiáng)烈抵制；許多教師正在努力思考如何應(yīng)對。與此同時(shí)，大家普遍認(rèn)為，如果沒有明確的價(jià)值觀、共同的規(guī)范以及對AI素養(yǎng)的認(rèn)真投入，我們就有可能為了便利而犧牲引人入勝的教學(xué)、深入的學(xué)習(xí)、人類的判斷力和學(xué)生的智力獨(dú)立性，從而走向一個(gè)危險(xiǎn)的自動(dòng)化未來?！?/p>

該報(bào)告的合著者、美國大學(xué)與學(xué)院協(xié)會(huì)數(shù)字創(chuàng)新副總裁Eddie Watson補(bǔ)充道：“當(dāng)超過十分之九的教師警告說GenAI可能會(huì)削弱批判性思維并增加學(xué)生過度依賴時(shí)，很明顯，高等教育正處于一個(gè)轉(zhuǎn)折點(diǎn)。這些發(fā)現(xiàn)并非要求放棄AI，而是需要有意識(shí)的領(lǐng)導(dǎo)力——重新思考教學(xué)模式、評估方法和學(xué)術(shù)誠信，使人類的判斷、探究和學(xué)習(xí)仍然處于核心地位。高等教育面臨的挑戰(zhàn)是必須緊急而有目的地采取行動(dòng)，使AI能夠增強(qiáng)而不是削弱大學(xué)學(xué)位的價(jià)值?！?/p>

盡管存在這些擔(dān)憂，但報(bào)告發(fā)現(xiàn)教師并非一致反對AI。許多教師承認(rèn)AI的潛在益處，尤其是在個(gè)性化教學(xué)和提高效率方面，而且大多數(shù)教師已經(jīng)與學(xué)生討論了AI的局限性和風(fēng)險(xiǎn)。

69%的教師表示他們在教學(xué)中涉及AI素養(yǎng)的主題，例如偏見、幻覺、虛假信息、隱私和倫理。

61%的教師認(rèn)為GenAI未來可以增強(qiáng)或個(gè)性化學(xué)習(xí)。

87%的教師表示，他們已經(jīng)為學(xué)生制定了關(guān)于課程作業(yè)中AI可接受和不可接受用途的明確政策。

與此同時(shí)，教師們描述了一個(gè)支離破碎的政策環(huán)境。約48%的受訪者表示，他們所在的院校制定了清晰的、全校范圍的AI在教學(xué)中的使用指南，但只有35%的受訪者表示他們所在的系科也制定了此類指南。

教師們還反映，許多院校尚未做好應(yīng)對AI帶來的巨大變革的準(zhǔn)備：

59%的受訪者表示，他們所在的院校尚未做好充分準(zhǔn)備，無法有效利用GenAI來幫助學(xué)生面向未來。

68%的受訪者表示，他們所在的學(xué)校尚未做好充分準(zhǔn)備。

67% 的教師表示，他們的學(xué)校尚未為非教職員工使用GenAI開展工作做好準(zhǔn)備。

當(dāng)被問及AI對高等教育的長期影響時(shí)，教師們普遍表達(dá)了擔(dān)憂：

49%的教師認(rèn)為GenAI對學(xué)生未來職業(yè)生涯的影響弊大于利，而只有20%的教師認(rèn)為利大于弊。

62%的教師認(rèn)為GenAI將在未來五年內(nèi)惡化學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。

54%的教師表示，GenAI對學(xué)生在學(xué)校的整體生活將產(chǎn)生更多負(fù)面影響而非正面影響。

資料來源：

C. Edward Watson & Lee Rainie.The AI Challenge: How college faculty assess the present and future of higher education in the age of AI. https://imaginingthedigitalfuture.org/wp-content/uploads/2026/01/Elon-AACU-faculty-AI-survey-full-report-1-21-26.pdf

[本文為教育部國別和區(qū)域研究基地中國教育科學(xué)研究院國際教育研究中心成果]

本文由中國教育科學(xué)研究院“教育國際前沿”課題組整理，課題組負(fù)責(zé)人張永軍，編輯劉強(qiáng)。點(diǎn)擊左下角閱讀原文可下載該文獻(xiàn)。

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