為推進(jìn)教育數(shù)字化與教學(xué)改革，提升教師混合式教學(xué)能力，1月28日至2月2日，由長春人文學(xué)院教務(wù)處組織，各二級學(xué)院、公共教研部及中心骨干教師赴成都開展為期六天的“評建引領(lǐng)，融合創(chuàng)新”混合式教學(xué)能力進(jìn)階培訓(xùn)。培訓(xùn)聚焦人工智能賦能教育、課程創(chuàng)新與數(shù)字化轉(zhuǎn)型等主題，通過專題報(bào)告、案例研討、實(shí)地參訪與實(shí)操演練相結(jié)合的方式，系統(tǒng)提升了參訓(xùn)教師在混合式教學(xué)中的設(shè)計(jì)、實(shí)施與創(chuàng)新能力。

1月29日上午，教務(wù)處處長王楓在線上致辭。她指出，在教育數(shù)字化背景下，教師必須主動(dòng)更新理念、掌握技術(shù)，并明確要求全體參訓(xùn)教師珍惜本次學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，認(rèn)真參與、積極交流，切實(shí)將培訓(xùn)中獲得的前沿理論與技術(shù)方法應(yīng)用于自身教學(xué)實(shí)踐，真正成為推動(dòng)長春人文學(xué)院課堂質(zhì)量改革的中堅(jiān)力量。動(dòng)員結(jié)束后，全體參訓(xùn)教師合影留念，標(biāo)志著本次培訓(xùn)正式啟動(dòng)。

本次培訓(xùn)以“能力進(jìn)階”為目標(biāo)，構(gòu)建了系統(tǒng)化、前瞻性的課程體系。在“人工智能與教育變革”模塊，華南師范大學(xué)柴少明教授的專題報(bào)告，深刻剖析了AI技術(shù)重塑高等教育生態(tài)的機(jī)遇與挑戰(zhàn)，系統(tǒng)構(gòu)建了教師智能教育素養(yǎng)框架，并通過豐富的案例展示了課堂范式轉(zhuǎn)型、智慧課程建設(shè)與人機(jī)協(xié)同教學(xué)的可能路徑，為教師們打開了“AI+教育”的廣闊視野。針對“教育教學(xué)數(shù)字化轉(zhuǎn)型”西南大學(xué)本科生學(xué)院副院長徐宏凱從政策內(nèi)涵、核心要素到高校實(shí)踐邏輯進(jìn)行了層層深入的解讀，強(qiáng)調(diào)數(shù)字化轉(zhuǎn)型是涵蓋理念、制度、技術(shù)、文化的系統(tǒng)工程，幫助教師們跳脫出單純的技術(shù)工具觀，樹立了全局性、深層次的變革認(rèn)知。在“技術(shù)驅(qū)動(dòng)課程創(chuàng)新”方面，上海交通大學(xué)王新昶副教授以其主持的國家級一流課程為例，生動(dòng)演繹了如何將前沿技術(shù)深度融入專業(yè)課程體系，實(shí)現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容、方法與評價(jià)的整體重構(gòu)，為長春人文學(xué)院工科及各類專業(yè)的課程升級提供了極具價(jià)值的范式參考。圍繞“教學(xué)創(chuàng)新與課程思政”中國礦業(yè)大學(xué)王翔敏副教授結(jié)合大學(xué)英語教學(xué)實(shí)踐，分享了在系統(tǒng)思維指導(dǎo)下進(jìn)行課程整體設(shè)計(jì)與優(yōu)化的經(jīng)驗(yàn)，重點(diǎn)闡釋了如何實(shí)現(xiàn)專業(yè)知識傳授與思政育人目標(biāo)的無縫銜接與隱性融合，為破解“兩張皮”難題提供了可操作的方案。聚焦“混合式教學(xué)設(shè)計(jì)實(shí)踐”福建農(nóng)林大學(xué)劉學(xué)莘教授從理論剖析到案例拆解，詳細(xì)闡述了基于線上資源的混合式課程設(shè)計(jì)方法，并分享了引入知識圖譜、任務(wù)驅(qū)動(dòng)等元素進(jìn)行教學(xué)再創(chuàng)新的成功經(jīng)驗(yàn)，為教師們設(shè)計(jì)高質(zhì)量混合式課程提供了清晰指引。在“翻轉(zhuǎn)課堂與智慧課程實(shí)戰(zhàn)”環(huán)節(jié)，復(fù)旦大學(xué)蔣玉龍教授不僅系統(tǒng)分享了其堅(jiān)持十余年的原位翻轉(zhuǎn)課堂實(shí)踐成果，更通過現(xiàn)場工作坊，帶領(lǐng)教師們親身體驗(yàn)智慧課程搭建、知識圖譜構(gòu)建及AI教學(xué)工具應(yīng)用的全過程，實(shí)現(xiàn)了從理念認(rèn)知到動(dòng)手實(shí)操的有效跨越。

1月31日下午，教師們走進(jìn)超星成都分公司進(jìn)行實(shí)地考察。通過近距離了解教育技術(shù)的最新研發(fā)成果、平臺功能演進(jìn)及行業(yè)生態(tài)，教師們對支撐未來教學(xué)創(chuàng)新的技術(shù)工具與資源環(huán)境有了更為直觀和深刻的認(rèn)識，進(jìn)一步激發(fā)了利用數(shù)字化手段改革教學(xué)的內(nèi)生動(dòng)力。

為期六天的密集研修，內(nèi)容充實(shí)、形式多樣、交流深入。參訓(xùn)教師始終保持高昂的學(xué)習(xí)熱情，在聆聽中汲取智慧，在研討中碰撞思想，在實(shí)操中提升技能。大家一致認(rèn)為，本次培訓(xùn)視野開闊、內(nèi)容前沿、實(shí)效突出，不僅更新了教育理念，深化了對數(shù)字化革命和AI賦能教學(xué)的理解，更掌握了一系列可操作的混合式教學(xué)設(shè)計(jì)與實(shí)施策略，對如何系統(tǒng)開展課程創(chuàng)新、實(shí)現(xiàn)智慧教學(xué)、深化課程思政融合，形成了更清晰的實(shí)施路徑與更強(qiáng)的實(shí)踐信心。

此次骨干教師混合式教學(xué)能力進(jìn)階培訓(xùn)，是長春人文學(xué)院堅(jiān)持“評建引領(lǐng)，融合創(chuàng)新”、深化教育教學(xué)改革的關(guān)鍵舉措。它旨在攜手各方力量，深入推進(jìn)“重塑課堂”，強(qiáng)化師資隊(duì)伍建設(shè)，標(biāo)志著長春人文學(xué)院在主動(dòng)擁抱數(shù)字時(shí)代、構(gòu)建以學(xué)生為中心的新型教育生態(tài)征程上邁出了堅(jiān)實(shí)步伐。學(xué)校將以此次培訓(xùn)為新起點(diǎn)，持續(xù)支持教師將所學(xué)所悟轉(zhuǎn)化為教學(xué)實(shí)效，并通過骨干教師的輻射引領(lǐng)，帶動(dòng)全校教學(xué)能力整體提升，從而為全面提高人才培養(yǎng)質(zhì)量、建設(shè)高水平教學(xué)應(yīng)用型大學(xué)注入強(qiáng)勁動(dòng)力，最終為培養(yǎng)以實(shí)踐能力砥礪擔(dān)當(dāng)、以專業(yè)所學(xué)服務(wù)社會(huì)的應(yīng)用型人才貢獻(xiàn)力量。（撰稿：劉雨石 編輯：許慶華）