板磚諦老師與智庫團隊，專注孩子數理思維、英語語言以及商業(yè)思維賺錢能力系統(tǒng)培養(yǎng)，各模塊老師均為十五年以上頂級教育專家。

咨詢模塊包括：健康夫妻關系構建、親子關系改善、孩子學業(yè)規(guī)劃以及孩子專業(yè)選擇與就業(yè)布局。

針對超常孩子設計特殊教育體系，并有專門投資卓越孩子的風險投資教育基金，為世界科技創(chuàng)新奠定人才培育基礎。掃碼鏈接板磚諦，孩子學習有動力……

文章概述：

校園霸凌作為一種惡劣的教育和社會現象，預防必須放在第一位。新的法律修訂案，要求學校不得瞞報壓制校園霸凌事件，為預防校園霸凌提供了重要的法律依據和基石。

管控人性之惡，才能夠釋放人性之善。當校園能夠為孩子們提供安全的學習和成長環(huán)境，我們的學校才距離現代學校的標準更進一步。

當父母、學校和司法部門三位一體呵護我們的好孩子，我們的孩子才會成為未來社會的合格主人。

正文內容：

校園霸凌作為一種殘忍的教育頑疾，引發(fā)無數父母和教育有志之士的悲痛和無奈。

面對未成年的孩子，學校想的是壓制霸凌事件的傳播，大事化小，小事化了。

在使出吃奶勁兒激烈爭奪生源，才能夠獲得資源生存下去的今天，學校天然不愿意，讓外界看到學校內部發(fā)生的霸凌事件。

捂蓋子，成為學校管理者面對校園霸凌事件的本能反應。

當無數父母要求學校自身承擔預防校園霸凌責任時，是在違反人性去要求學校，去做學校不愿意做的事情。

在學校的利益面前，又有多少學校領導和老師，愿意舍棄自己的利益，為被霸凌的孩子爭取一個公正的結果呢？

我們的學校，是個距離現實社會很遙遠的溫室：看似溫馨優(yōu)雅，實則社會認知和實踐的荒漠。

學校運行的核心，是領導的位子和老師的工資。在領導升遷和老師績效考核指揮棒的牽引下，學校按部就班按照教材，完成課程大綱，實現學校教育的社會化目的。

當下的學校老師，是從高等教育系統(tǒng)再到小初高教育系統(tǒng)的閉環(huán)。這種教育系統(tǒng)天然存在漏洞：沒人能夠理解現實社會，到底發(fā)生了什么事情。

上周去華南理工大學跟一位教授朋友聊天。這位美女教授，主動展示自己讓大廠的人力資源高管朋友，給華工的孩子上課。

板磚諦老師一邊開心，一邊鼻子發(fā)酸：這位美女教授，是在頂著風險，讓華工的孩子們理解社會。

但是這種老師太少，更多的老師是頭埋在沙子堆里的鵪鶉。之前板磚諦老師寫過一篇文章，核心是說女教師這個群體因為對社會充滿無知，所以嫁不出去只能成為大齡剩女重災區(qū)。

結果當然是被無數女教師瘋狂辱罵，但板磚諦老師說的就是事實。讓這些學校老師離開學校去社會謀生，這些所謂的名校畢業(yè)學歷博士的老師，甚至連打螺絲的流水線工人，都競爭不過。

這種教育體系，能夠培養(yǎng)出什么優(yōu)秀的孩子呢？除了照本宣科，還能夠做出什么優(yōu)質的教學內容？更不用說，引導孩子完成哲思體系的建立！

看到一些超常孩子，因為學校教育系統(tǒng)的傷害，出現各種心理問題，板磚諦老師就覺得揪心。

當孩子遇到霸凌時，學校天然不想為孩子出頭，因為學校的任何動作，都會傷害學校這套固化的系統(tǒng)。

能夠一直運轉下去，誰又愿意冒著風險和利益受損的挑戰(zhàn)，去真正為孩子做事情呢？

當然學校也有現實的難題。學校不是司法部門，學校沒有能力對施展霸凌的孩子進行太多的干預。

這是法律法規(guī)之前出現的巨大漏洞，也是學校逃避責任的隱形理由和原因之一。

當法律規(guī)定學校不能捂蓋子時，學校必須要對校園霸凌現象做出回應。當學校有責任呵護孩子時，我們的父母需要做個正常的人。

長期在教育一線奮戰(zhàn)的板磚諦老師，對于孩子被霸凌后的父母表現，恨得咬牙切齒，但又無可奈何。

有太多的父母，面對自家孩子被霸凌的態(tài)度，大多是反問自家孩子一個禽獸不如的問題：為啥不霸凌別人？為啥只會霸凌你？

這種父母屬于典型的禽獸不如，禽獸尚且知道幼崽面臨危險時，要選擇以命相博捍衛(wèi)幼小的生命，大多數父母不敢面對孩子被霸凌的現實。

一個被霸凌的孩子，回到家遇到的通常是哭泣的老母親，沉默不語搖頭嘆息不像個男人的老父親。

這種扭曲的家庭關系結構，決定了被欺負、精神出現巨大刺激急需安撫的可憐孩子，感受到的只能是被遺棄的絕望。

父母在眼前，但是被霸凌的孩子感受到的卻是被親生父母遺棄，這對孩子的成長和發(fā)育，會產生巨大的影響。

十年前板磚諦老師在北京工作，一個心理問題非常嚴重的小男孩兒，病因就是班里同學當眾脫過他的褲子。

孩子媽媽不當回事兒，孩子父親竟然認為被人脫褲子，實屬同學之間的正常打鬧調皮。

孩子在進入初中后，創(chuàng)傷越來越嚴重，結果就是畏懼陌生人，長期失眠心理抑郁……

在孩子遇到挑戰(zhàn)時，我們的父母首先要做的，不是問題的歸因，而是毫無保留果斷的展示自己的力量和立場：捍衛(wèi)孩子，與孩子在一起抵御外部的傷害。

任何一個面對孩子被霸凌時第一時間選擇分析問題的父母，要么是腦子有坑要么是心里有屎。

孩子第一時間需要的，不是是非對錯的客觀分析，需要的是父母勇敢的展示自己捍衛(wèi)幼崽的能力。這是人作為高級動物的本能，也是人之為人的基本要求。

板磚諦老師研究過校園霸凌現象，被霸凌的孩子，通常有一對軟弱無能的看似老實巴交實則軟蛋膽怯的父母。

板磚諦老師，可以很明確的告訴孩子和家長：父母的態(tài)度和看清現實的能力，決定了自家孩子被霸凌的概率和機遇。

對應到司法部門，更多的擔當和效率，是解決教育問題的基石。作為現代法治社會，法律才是普通人最大的安全依據。

當法律不再縱容未成年人施加暴力，當法律對于未成年刑事犯施以應有的懲罰，這是在捍衛(wèi)社會的規(guī)則和秩序。

邯鄲三名未滿十四歲的初中生，殘忍殺害同學，法律審判的結果是主犯全部被判無期徒刑。有些人不是人，有些孩子骨子里有惡魔的基因。

當法律無法懲罰壞人時，法律就是在縱容壞人。新年開心的事情，一件接著一件算是喜事連連。

作為一個教育從業(yè)者，我期待社會善待每一個好孩子，也期待我們的的孩子能夠走向世界，走向浩瀚的宇宙，成為更好的自己！

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大力支持這次法律修正，為國家的正義做法，點贊、支持、開心狂喜！愛國，首先是熱愛每一個具體的人！

服務父母和孩子，是板磚諦老師長期的使命，這是創(chuàng)造社會價值的一種方式，也是一種美好的商業(yè)形式……

板磚諦老師往期教育文章：

作者簡介：王諦，江湖綽號板磚諦，以英語學習實踐方法、數理思維與商業(yè)賺錢能力培養(yǎng)體系，服務高認知高凈值家庭父母和孩子。多家上市企業(yè)、央國企商業(yè)顧問，精英責任教育創(chuàng)始人。

擅長孩子商業(yè)思維培養(yǎng)、賺錢實操能力體系培養(yǎng)構建。依托專家智庫，解決家庭夫妻關系難題、孩子身心健康以及數理語言成績提升。

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