近日，綿陽三江半島的冬日水面上，如期迎來了一群遠方的“客人”——紅嘴鷗。與往年不同的是，今冬的觀鳥人群中，多了一群認真觀察并低聲用英語交流的年輕身影。他們是來自南山中學(xué)2025級38、40班的學(xué)生，正在完成一項特殊的英語實踐作業(yè)。

課堂在江邊展開

本項實踐作業(yè)源于南山青年教師謝沂洮的一堂英語教研組公開課——新外研社必修一第五單元The Monarch's Journey。這堂課以“帝王蝶的遷徙”為主題，通過引導(dǎo)孩子閱讀、討論和思考，幫助他們理解自然界生命的神奇與脆弱，并學(xué)習(xí)如何用實際行動保護生物多樣性。在課堂的末尾，謝老師請學(xué)生前去三江半島觀賞紅嘴鷗并撰文呼吁對紅嘴鷗的保護，旨在讓學(xué)生們把課堂上學(xué)到的觀察方法、分析思路和保護意識，運用到身邊的真實環(huán)保問題中。（已強調(diào)安全觀賞，不靠近無護欄的水邊）

這不是一次簡單的戶外活動，而是一次真實的、有任務(wù)的觀察與表達。作業(yè)要求同學(xué)們走近紅嘴鷗，但不僅僅是“看”，而是要成為它們的臨時“記錄員”和“翻譯官”，用英語描述它們，并為保護它們發(fā)聲。于是，江邊的寒風(fēng)里，同學(xué)們一邊觀賞紅嘴鷗的靈動身姿，一邊認真記錄紅嘴鷗的體態(tài)特征、飛行姿態(tài)和群體行為。他們查閱資料，了解這群候鳥從西伯利亞到綿陽跨越數(shù)千公里的生命之旅。

作業(yè)本上的“生態(tài)答卷”

觀察結(jié)束后，同學(xué)們交上了一份份充滿溫度與思考的“答卷”，展現(xiàn)自己對于“人與自然和諧共生”的獨特思考。部分優(yōu)秀作業(yè)展示：

李孟翼 楊天奇 趙澤宇

馮鴻芯 付慧琳 李欣蕓

王鑫 蔣瀚墨 張書揚

李玉瑾 馬子杰

唐熙雯

周佩爾 洪詩斯 趙芷萱 趙浩楠

從“觀”鳥到真正的“關(guān)”鳥

這堂特別的課，效果超出了語言學(xué)習(xí)的范疇。學(xué)生們以前覺得它們就是好看的鳥，現(xiàn)在知道了它們生存的不易。保護它們，其實是我們觀鳥者的責(zé)任。

高2025級38班學(xué)生 徐千淳：在Lil的指導(dǎo)下，我們查閱了紅嘴鷗生活的習(xí)性，并去三江半島仔細觀察了紅嘴鷗，與此同時，我們也發(fā)現(xiàn)到了一些不文明現(xiàn)象，這引發(fā)了我們對于愛護候鳥的深思。我們認為動物與人類生活在同一片藍天下，它們是我們最親切的伙伴，所以我們有義務(wù)維護生物多樣性，以實現(xiàn)人與自然和諧共生。高2025級40班學(xué)生 唐熙雯：走出課堂邂逅三江半島的紅嘴鷗，才讓課本里遷徙的文字有了鮮活模樣。看著它們振翅翱翔，我真切感受到生命為了生存遷徙的堅韌與美好。課堂的知識與眼前的實景相融，讓我對自然與生命的聯(lián)結(jié)有了更深刻的理解。也更明白，守護每一次遷徙，就是守護自然里最動人的生命篇章。

南山中學(xué)英語教研組秉持“立德樹人、素養(yǎng)為本”的教育宗旨，在對學(xué)生的系統(tǒng)化培養(yǎng)中，構(gòu)建了以 “扎實基礎(chǔ)-綜合應(yīng)用-高階思維-全球視野” 為進階路徑的完整育人體系，依托深度整合的單元主題教學(xué)，在真實、宏大的語境中系統(tǒng)性培養(yǎng)學(xué)生的語言綜合運用能力、文化比較與鑒別能力及批判性思維品質(zhì)。南山英語組致力于引導(dǎo)學(xué)生在掌握語言工具的基礎(chǔ)上，理解多元文化，關(guān)注人類共同議題，塑造其成為具有深厚家國情懷、卓越學(xué)習(xí)能力與清晰國際勝任力的終身學(xué)習(xí)者與未來開拓者。我們堅信，嚴謹而開放的英語教育，是為學(xué)生奠基未來、聯(lián)通世界的重要橋梁。

這個冬天，來自南山中學(xué)2025級38、40班的學(xué)生不僅是紅嘴鷗的觀賞者，更成了它們的守護者與記錄員。從觀察到思考，從描述到呼吁，知識在江風(fēng)里落地生根，責(zé)任感在筆尖悄然成長。為孩子們的細致觀察與深刻思考點贊！也歡迎更多朋友，用文明的方式，欣賞這份屬于綿陽的冬日浪漫。