醫(yī)務(wù)人員繼續(xù)教育學分制度，始終是廣大醫(yī)務(wù)工作者的心頭難題，其取消的呼聲也多次引發(fā)行業(yè)關(guān)注。

　　此前，一名醫(yī)務(wù)人員在《收到國家衛(wèi)健委的回電好激動》一文中表示，其在政府官網(wǎng)平臺提交了“當前繼續(xù)醫(yī)學教育成為了一種形式化現(xiàn)象，嚴重加重基層醫(yī)務(wù)人員負擔，但是并沒有實質(zhì)性的提升”的建議，沒想到過了不久，竟然收到了國家衛(wèi)健委科技司領(lǐng)導的親自回電，感覺自己的建議備受重視。

　　國家衛(wèi)健委領(lǐng)導細心聽取了這名醫(yī)務(wù)人員的想法和意見，并表示認同，說會考慮進一步改革改變等。這名醫(yī)務(wù)人員表示：“特別激動，全程我闡述了九分鐘的個人觀點，領(lǐng)導也對我的想法深表認同。我想說的是，其實國家各部門對我們底層群眾提交的建議都是在看的，所以不要對一些不合理的東西默默承受，感覺事不關(guān)己大家就都不在乎，其實有好的意見和建議，只有我們下面每個人反饋了上去，國家知道了，知道了我們的心聲，才能知道如何改革會變得更好，才能一直進步！”

　　事實上，業(yè)內(nèi)這十年來建議取消繼續(xù)教育學分制度的呼聲一直都很強烈。

　　早在2014年，微博知名博主“心內(nèi)科主任牛醫(yī)生”就曾發(fā)文呼吁：建議取消醫(yī)護人員的繼續(xù)教育學分制度，雖然本身的出發(fā)點是好的，目的是促進我們繼續(xù)學習。但現(xiàn)在明顯變味了，幾乎成了一種買賣，讓本來就忙碌的醫(yī)護人員增加了額外負擔，同時也讓倒賣繼續(xù)教育學分的販子發(fā)了一筆大財。

　　2017年，一些人大代表、政協(xié)委員在全國兩會上就相繼提出了“關(guān)于取消醫(yī)務(wù)人員繼續(xù)教育學分制度的建議和提案”。

　　當時，國家衛(wèi)生計生委進行了回復，回復針對建議、提案中的有關(guān)內(nèi)容表示，衛(wèi)健委將采取以下措施：一是加強繼續(xù)醫(yī)學教育管理，杜絕買賣學分、吃拿卡要等現(xiàn)象發(fā)生；二是大力發(fā)展遠程繼續(xù)醫(yī)學教育，解決工學矛盾突出問題；三是進一步加強繼續(xù)醫(yī)學教育與醫(yī)師執(zhí)業(yè)注冊、職稱晉升等的有效銜接。

　　確實如此，經(jīng)過幾十年的發(fā)展，繼續(xù)醫(yī)學教育已經(jīng)發(fā)生了很大的變化。九十年代的時候，由于網(wǎng)絡(luò)不發(fā)達、醫(yī)護人員學習渠道有限，醫(yī)護人員確實會很認真的去聽這些學習和會議，當時也不需要繳納這么多名目繁多的手續(xù)費、參會費?？涩F(xiàn)如今，繼續(xù)醫(yī)學教育學分制早已悄然發(fā)生了變化。

　　繼續(xù)醫(yī)學教育學分制已被很多醫(yī)務(wù)人員嗤之以鼻很多年。但是從來沒有誰想過，這么多年，它的存在是否與時俱進。如今，令我們興奮的是，國家衛(wèi)健委已經(jīng)關(guān)注到了繼續(xù)教育學分制存在的問題，這令我們滿懷期待。

　　繼續(xù)教育學分制為何廣受關(guān)注？

　　建議取消的呼聲為何很大？

　　很多醫(yī)務(wù)人員對這個繼續(xù)教育學分制還不是很明白，現(xiàn)在我們就簡單說一說。

　　繼續(xù)醫(yī)學教育實行學分制，每年中級及以上在職衛(wèi)生專業(yè)技術(shù)人員要獲得至少25分的繼續(xù)教育學分，才算合格。對于絕大多數(shù)醫(yī)療機構(gòu)的衛(wèi)生技術(shù)人員而言，獲得中級職稱（檢驗為主管技師）后就需要開始參加繼續(xù)醫(yī)學教育活動獲取學分；連續(xù)5年獲取學分達到要求，這是衛(wèi)生技術(shù)人員晉升副高職稱的前提條件之一。

　　想要獲得學分，醫(yī)護人員就需要每年參加繼續(xù)醫(yī)學教育項目，這里包括國家級繼續(xù)醫(yī)學教育項目、省級繼續(xù)醫(yī)學項目、遠程繼續(xù)醫(yī)學教育項目，只有參加了，才能按課時獲得對應(yīng)的學分。而且，遠程繼續(xù)教育項目并不能直接獲得學分，需經(jīng)學員所在地的省級繼教委核實后才能發(fā)放相應(yīng)學分。

　　另外，醫(yī)務(wù)人員通過參加學術(shù)會議、發(fā)表學術(shù)論文、科研立項或科技成果、參編論著和教材等也可以獲得一定的學分，但這些途徑極易產(chǎn)生腐敗，這也是醫(yī)務(wù)人員所詬病的地方。

　　所以，現(xiàn)在明白為什么醫(yī)務(wù)人員對這個繼續(xù)醫(yī)學教育學分制感到特別無奈了吧？雖然它漸漸成為了一種形式，學不到真正有用的內(nèi)容，可它卻是晉升副高職稱的前提條件，這讓醫(yī)務(wù)人員在工作中往往感到很痛苦，因此，越來越多的醫(yī)務(wù)人員認為應(yīng)該取消繼續(xù)醫(yī)學教育學分制，呼聲一直很大。

　　新規(guī)明確！這些醫(yī)務(wù)人員取消學分制

　　日前，國家藥監(jiān)局、人力資源社會保障部聯(lián)合發(fā)布了《執(zhí)業(yè)藥師繼續(xù)教育暫行規(guī)定》，正式宣布執(zhí)業(yè)藥師不再以學分作為考核標準，改為學時管理（每年90學時）。該規(guī)定共有6章30條，在第四章部分，對學時管理、學時標準等內(nèi)容進行了明確規(guī)定。

　　國家衛(wèi)健委印發(fā)《繼續(xù)醫(yī)學教育學分管理辦法（試行）》（以下簡稱《辦法》），進一步完善了繼續(xù)醫(yī)學教育制度，加強規(guī)范管理，“繼續(xù)醫(yī)學教育學分制”等配套管理辦法同步迎來優(yōu)化調(diào)整。

　　《辦法》明確提出學分要求：繼續(xù)醫(yī)學教育實行學分制，衛(wèi)生專業(yè)技術(shù)人員每年所獲得學分累計不低于25學分（不少于90學時）。同時，《辦法》指出，衛(wèi)生專業(yè)技術(shù)人員參加繼續(xù)醫(yī)學教育項目、進修學習、在職學歷（學位）教育、有組織的繼續(xù)醫(yī)學教育實踐活動、政府指令性醫(yī)療衛(wèi)生任務(wù)、有計劃的自學以及符合規(guī)定的其他方式等，可獲得相應(yīng)學分。

　　增加“自學”等學分獲取形式

　　《辦法》提到，以“有計劃的自學”方式進行相應(yīng)繼續(xù)醫(yī)學教育也可獲得相應(yīng)學分，該類學分由用人單位按要求授予并登記。用人單位的繼續(xù)醫(yī)學教育主管部門可以根據(jù)學習情況、學習成效等可驗證因素，綜合評估后授予相應(yīng)學分，每年可達10學分。

　　進修學習、在職學歷（學位）教育、有組織的繼續(xù)醫(yī)學教育實踐活動、政府指令性醫(yī)療衛(wèi)生任務(wù)、有計劃的自學等由個人申請，用人單位審核后授予相應(yīng)學分。用人單位應(yīng)當做好學分登記，將衛(wèi)生專業(yè)技術(shù)人員學分獲得情況及時上傳至本省繼續(xù)醫(yī)學教育管理系統(tǒng)，由省級衛(wèi)生健康委審核后記入個人學習檔案。

　　學分統(tǒng)一授予形式，獲取學分更為簡化

　　根據(jù)《辦法》，衛(wèi)生專業(yè)技術(shù)人員每年所獲得學分累計不低于25學分（不少于90學時）。這意味著，在延續(xù)傳統(tǒng)學分制的基礎(chǔ)上，學分計算方法和標準得以簡化，不再設(shè)置Ⅰ類、Ⅱ類學分分類。也就是說，通過繼教項目學習（傳統(tǒng)為Ⅰ類學分）與自學類學習（傳統(tǒng)為Ⅱ類學分）將一視同仁。

　　學分統(tǒng)一計算標準，打通互認

　　《辦法》出臺后，醫(yī)務(wù)人員參加繼續(xù)醫(yī)學教育項目都按統(tǒng)一標準計算發(fā)放。

　　根據(jù)國家對繼教管理規(guī)定的要求，臨床、口腔、中醫(yī)以及預防醫(yī)學類等專業(yè)間學分互認。也就是說，醫(yī)務(wù)人員參加衛(wèi)生健康委、中醫(yī)和疾控三大系統(tǒng)所獲學分都是“同一牌照”。

　　國家項目和省級公布的項目、不同部門公布的繼教項目、不同省公布的項目均打通學分互認，倡導各級各類醫(yī)務(wù)人員按需參加培訓學習。此外，《辦法》施行后，各個省將進一步簡化學分獲取和辦理的流程。

　　圖文來源：檢驗醫(yī)學網(wǎng)綜合整理

　　編輯整理：護理傳真責任編輯：張昕芃