近年來，貴州省獨山縣將獨山花燈非遺傳承與立德樹人根本任務(wù)深度融合，創(chuàng)新實施“花燈文化潤童心·非遺薪火永相傳”項目，通過“固本、活化、賦能”三階遞進，探索出一條非遺在校園中活態(tài)傳承、創(chuàng)新發(fā)展的特色路徑。

構(gòu)建非遺傳承新體系。

筑基固本，構(gòu)建“教、學(xué)、練”一體化傳承體系

以夯實基礎(chǔ)為核心，著力構(gòu)建從師資到學(xué)生、從課堂到社團的全鏈條傳承機制。

建強“名師梯隊”，破解“誰來教”的難題，實施“花燈傳習(xí)導(dǎo)師計劃”，遴選優(yōu)秀傳承人、專業(yè)教師組建縣級花燈藝術(shù)指導(dǎo)團，通過“定點派駐、結(jié)對共建、集中研訓(xùn)”等方式，下沉學(xué)校開展精準指導(dǎo)，累計培養(yǎng)校級花燈輔導(dǎo)教師51名，開展專項培訓(xùn)13期，系統(tǒng)提升了校園傳承隊伍的專業(yè)素養(yǎng)與教學(xué)能力，為項目持續(xù)開展提供了堅實的人才支撐。

構(gòu)建非遺傳承新體系。

打造“社團矩陣”，破解“如何學(xué)”的難題，推行“普及+提高”雙軌模式，以班級興趣小組為基礎(chǔ)普及，以校級花燈社團為重點提高，通過展演選拔、課程積分等機制激發(fā)學(xué)生參與熱情，實現(xiàn)了鄉(xiāng)村學(xué)校少年宮花燈社團100%全覆蓋，形成了“班班有活動、校校有社團”的生動局面，累計400余名學(xué)生直接參與系統(tǒng)學(xué)習(xí)，實現(xiàn)了從“個別參與”到“群體傳承”的轉(zhuǎn)變。

創(chuàng)新“融合課程”，破解“怎樣練”的難題，將花燈元素有機融入音樂、體育、美育及課后服務(wù)，開發(fā)“花燈韻律操”等特色課程，利用大課間、節(jié)假日組織常態(tài)化排練，各?；羯鐖F年均實踐體驗活動達8次以上，創(chuàng)作貼近校園生活的優(yōu)秀花燈劇目15個，使花燈學(xué)習(xí)從“課外活動”變?yōu)椤罢n程常態(tài)”，鞏固了學(xué)習(xí)效果。

融合活化，打造“展、演、播”立體化傳播格局

以創(chuàng)新實踐為驅(qū)動，拓寬花燈文化展示空間，增強其時代感和吸引力。

搭建“展演擂臺”，以賽促學(xué)亮成果，舉辦全縣鄉(xiāng)村學(xué)校少年宮花燈社團示范交流活動，將其打造為展示成果、交流互鑒的重要平臺，并建立優(yōu)秀節(jié)目儲備庫，成功舉辦2025年縣級展演，15所學(xué)校同臺競技，評選出9個思想性、藝術(shù)性俱佳的精品節(jié)目，形成了“比學(xué)趕超”的濃厚氛圍。拓展“巡演舞臺”，送戲上門潤民心，依托新時代文明實踐中心(所、站)，組織優(yōu)秀節(jié)目開展“花燈非遺進社區(qū)、進鄉(xiāng)村”巡演活動，將校園成果反哺社會，開展花燈精品送基層活動7場，讓民眾在家門口感受非遺魅力，實現(xiàn)了“從校園中來，到群眾中去”的良性循環(huán)，拓展了花燈文化的影響力。

構(gòu)建非遺傳承新體系。

構(gòu)建“云上平臺”，線上展播擴影響，充分利用“大美獨山”“文明新獨山”“獨山教育”等微信公眾號，將全縣中小學(xué)花燈社團示范交流活動評選出的9個精品節(jié)目進行線上展播，有效突破了傳播限制，擴大了獨山花燈的知名度和受眾面，吸引了更多社會關(guān)注。

內(nèi)生賦能，實現(xiàn)“知、行、信”深層化育人目標

以立德樹人為根本，推動花燈傳承從技藝學(xué)習(xí)升華為價值塑造和文化認同。

構(gòu)建非遺傳承新體系。

融入德育實踐，于“知”處涵養(yǎng)品格，將中小學(xué)生守則、社會主義核心價值觀等內(nèi)容巧妙融入花燈快板、小品劇本創(chuàng)作，讓學(xué)生在編排表演中潛移默化接受教育，讓花燈成為德育的新載體，學(xué)生們在藝術(shù)熏陶中深化了理解和認同，實現(xiàn)了“以藝育德”的融合效應(yīng)。

提升藝術(shù)素養(yǎng)，于“行”中錘煉能力，通過系統(tǒng)訓(xùn)練和舞臺實踐，著重培養(yǎng)學(xué)生的審美能力、表現(xiàn)能力、團隊協(xié)作精神和意志品質(zhì)，目前，全縣90%以上學(xué)生能夠獨立完成花燈基礎(chǔ)動作組合，60%的學(xué)生可參與完整劇目表演，學(xué)生的綜合素質(zhì)和藝術(shù)修養(yǎng)得到顯著提升。

堅定文化自信，于“信”里植根情懷，通過講述花燈歷史、體驗創(chuàng)作艱辛、展示傳承成果，增強學(xué)生對本土文化的歸屬感和自豪感，播撒文化自信的種子，如今，越來越多的學(xué)生從“會跳花燈”到“愛上花燈”，主動成為傳承者和宣傳員，文化認同感與傳承使命感內(nèi)化于心、外化于行，確保了非遺薪火相傳的內(nèi)在動力。

構(gòu)建非遺傳承新體系。

獨山縣通過構(gòu)建“教學(xué)練一體化筑基、展演播立體化活化、知行信深層化賦能”的特色工作體系，成功將花燈非遺傳承從單一的興趣活動，提升為集文化傳承、道德培育、藝術(shù)熏陶于一體的素質(zhì)教育有效載體。未來，獨山縣將繼續(xù)深化這一模式，持續(xù)打造“花燈潤心”育人品牌，為新時代非遺保護與青少年文化自信培育提供更多“獨山智慧”。(圖/文 獨山縣精神文明辦、獨山縣教育局)