文｜西坡

“這文章寫得好，個(gè)人覺(jué)得只是沒(méi)有提出自己的主張。”

昨天收到的留言，我回了一句：“誰(shuí)問(wèn)你了？”

不用去找，我沒(méi)放出來(lái)，同時(shí)把留言的人拉黑了。之前有朋友問(wèn)，如何保持思想的鋒利度？我說(shuō)，一言以概之，吵架。

你都把人拉黑了，怎么吵？

這種風(fēng)格的不用吵。

什么風(fēng)格？

自來(lái)爹。

你是不是太敏感了，孤僻的人都敏感吧，一句客觀評(píng)價(jià)都能讓你破防，還給我貼標(biāo)簽。我明明先表?yè)P(yáng)了你一句，“這文章寫得好”，而且都說(shuō)了“個(gè)人覺(jué)得”，純屬發(fā)表主觀評(píng)價(jià)。這都不能接受，是不是只能接受無(wú)腦吹捧？我看你要當(dāng)尊者吧，文人就是矯情，取關(guān)了。

好，你說(shuō)完了吧，沒(méi)說(shuō)完也到這里了，因?yàn)槲矣职涯憷诹恕槭裁磩偛虐涯惴懦鰜?lái)，讓你繼續(xù)發(fā)表高見(jiàn)呢？因?yàn)橛行┖慷屏嫉男』锇椋€認(rèn)不出你的真面目。所以我只能起你于黑名單，當(dāng)個(gè)活教具用一用。你沒(méi)機(jī)會(huì)取關(guān)我了。

朋友們不用擔(dān)心我人格分裂，照佩索阿我還差得遠(yuǎn)呢。

這位來(lái)自黑名單的臨時(shí)訪客，有沒(méi)有讓你感到熟悉？我沒(méi)猜錯(cuò)的話，每個(gè)人的身邊都能輕輕松松找到一大把，他們總是不請(qǐng)自來(lái)，高高在上地對(duì)別人指點(diǎn)一二，你若開始反擊，他們就立馬扮受傷天使?fàn)?，痛?zé)你不知感恩。

網(wǎng)絡(luò)上的自來(lái)爹實(shí)在太多了，我不久前就陰陽(yáng)過(guò)一回：

我們?cè)诰W(wǎng)絡(luò)上寫文章當(dāng)然要輕松一點(diǎn)了，相當(dāng)于開便利店，進(jìn)來(lái)拿瓶水或拿盒口香糖，全憑顧客自愿。我們只需要保證，東西是那個(gè)東西。當(dāng)然我在賣蘋果的時(shí)候，也常遇到有人上來(lái)就問(wèn)：“你這蘋果怎么不是梨子？”話不投機(jī)，拉黑就好。

但他們的爹式裝甲對(duì)這么含蓄的陰陽(yáng)必然有99.9999%的攔截率。所以必須翻譯成他們能夠聽(tīng)懂的語(yǔ)言，再說(shuō)一遍。

那位自來(lái)爹“欲抑先揚(yáng)”（加引號(hào)表示強(qiáng)調(diào)，瞧，我懂你吧）的那篇文章，壓根就不是為了提出主張，也不需要提出主張，我只是為了分析一個(gè)現(xiàn)象，把現(xiàn)象分析明白就算完成計(jì)劃了。

照這個(gè)“個(gè)人覺(jué)得只是沒(méi)有”的萬(wàn)能碰瓷句式，世界上沒(méi)有什么是不能被爹一下的：

曹雪芹老師，你這個(gè)紅樓夢(mèng)寫得很好，對(duì)人物情感的刻畫很細(xì)膩，個(gè)人覺(jué)得只是沒(méi)有明確主題方向，一會(huì)兒愛(ài)情一會(huì)兒家族，主線全靠讀者自己腦補(bǔ)。

司馬遷老師，你這個(gè)史記寫得很好，為后世留下了寶貴的歷史資料，個(gè)人覺(jué)得只是沒(méi)有保持絕對(duì)客觀，作者個(gè)人情緒太明顯，一看就有偏愛(ài)和拉踩。

李白老師，你的詩(shī)確實(shí)很有想象力，個(gè)人覺(jué)得只是沒(méi)有持續(xù)關(guān)注現(xiàn)實(shí)，更多是在自我陶醉，沒(méi)有想象之外的深度。

杜甫老師，你對(duì)社會(huì)苦難的關(guān)注非常真誠(chéng)，個(gè)人覺(jué)得只是沒(méi)有把“憂國(guó)憂民”和“個(gè)人困境”區(qū)分清楚。

達(dá)芬奇老師，你這個(gè)蒙娜麗莎畫得很好，個(gè)人覺(jué)得如果畫上胡子會(huì)更好。（杜尚，你給我走開）

各位自來(lái)爹注意了，這種廉價(jià)的欲揚(yáng)先抑型“個(gè)人覺(jué)得”句式已經(jīng)落伍了，趕緊去找各路AI開發(fā)新型爹法吧，個(gè)人建議提示詞為：

我上次使用“這文章寫得很好，個(gè)人覺(jué)得只是沒(méi)有提出自己的主張”去給一個(gè)作者留言，結(jié)果不但被作者拉黑，還被他示眾。我越想越生氣，我想贏回來(lái)，請(qǐng)問(wèn)下次可以怎么說(shuō)？

問(wèn)題到底出在哪里？我真拿上邊這段提示詞去試了試AI，AI說(shuō)得還挺好：

你那句話為什么容易被拉黑：

問(wèn)題不在“內(nèi)容”，在暗含的評(píng)價(jià)位置：

1. 你站在了評(píng)審位，而不是讀者位

   作者最敏感的不是被反駁，而是被“降維評(píng)價(jià)”。

2. 你直接下結(jié)論，卻沒(méi)說(shuō)明：

   • 是風(fēng)格選擇？

   • 是這篇的目標(biāo)？

   • 還是你個(gè)人閱讀期待？

所以他炸了。

好吧，來(lái)句真誠(chéng)的，如果你經(jīng)常被拉黑而莫名其妙，確實(shí)可以咨詢一下AI。AI至少比我有耐心。

另外雖然AI都說(shuō)我“敏感”“炸了”，允許我故作鎮(zhèn)定一下，我昨天拉黑時(shí)的心情是很平和的，甚至感到了一絲愉悅，因?yàn)槲矣钟蓄}目可以寫了。

不過(guò)我發(fā)現(xiàn)，如果對(duì)方意識(shí)到我“破防了”，可能對(duì)我更有利一點(diǎn)，因?yàn)樗呀?jīng)贏了，可能就不會(huì)再想著切換賬號(hào)攻擊回來(lái)。

我昨天又往深處想了想，這些自來(lái)大小爹（或大小自來(lái)爹？）到底是怎么培養(yǎng)出來(lái)的？他們不是個(gè)案，不能簡(jiǎn)單解釋為零散的性格缺陷，而是社會(huì)文化的產(chǎn)物。

在我們的文化語(yǔ)境里，否定被默認(rèn)為更聰明、更清醒、更理性。很多人都異化了，要么爹人，要么被爹，非否定不能說(shuō)話。

比如我有一位朋友，人在現(xiàn)實(shí)中也挺可愛(ài)的，但每次看到我發(fā)的朋友圈，都能找到一個(gè)否定性的角度陰陽(yáng)一句。你知道Ta是在和你找話說(shuō)，但就是覺(jué)得別扭。時(shí)間長(zhǎng)了我意識(shí)到，Ta的體內(nèi)完全沒(méi)有可以和他人平等自在地互相欣賞的心理位置。Ta要是欣賞你，就會(huì)自覺(jué)諂媚，低一格，你要對(duì)Ta表示欣賞，Ta也不知道怎么接受。互相調(diào)侃已經(jīng)是Ta能適應(yīng)的最友好的心理位置了。唉，明白了這一層之后，我就明白了有些人活得真不容易。

家庭教育和學(xué)校教育要背很大一部分鍋。這些年來(lái)，父母的打壓式教育已經(jīng)討論很充分了。學(xué)校教育的弊端，還沒(méi)有得到充分審視。

今天只說(shuō)一個(gè)，我們的教科書編寫方式。沒(méi)錯(cuò)，我們的杠精是批量培養(yǎng)的。

教材編寫者通常把自己安置在“俯視蕓蕓眾生”的山頂上，哪怕談?wù)摰膶?duì)象是孔子、屈原、蘇格拉底、康德這種幾千年出一個(gè)的人物，都能輕飄飄給出幾句“雖然，但是”的評(píng)價(jià)，在教科書里，每個(gè)人都有“局限性”，只有編教材和用教材的人沒(méi)有。

這種教育模式培養(yǎng)出來(lái)的心靈，都有一種虛妄的出廠設(shè)定，仿佛全人類幾千年的文明精華，全都比不過(guò)幾個(gè)萬(wàn)能杠精句式。

如果今天還有人找我要“自己的主張”，不好意思，這次真有，現(xiàn)成的。關(guān)于克服惡劣文化的熏染，我有兩個(gè)字的“解毒劑”——讀寫。

「讀」是大寫的「讀」，讀書、讀人、讀萬(wàn)物，但不管讀什么，閱讀是一種特定的心流狀態(tài)。讀進(jìn)去還是沒(méi)有去進(jìn)去，如魚飲水冷暖自知。

「寫」是廣義的「寫」，把東西從腦子里謄出來(lái)，斟酌字詞和語(yǔ)序，形成一種有結(jié)構(gòu)、有韻律的輸出。無(wú)論寫文章，說(shuō)話，發(fā)朋友圈，甚至吵一架，都是「寫」。

如果有人繼續(xù)嫌棄這是預(yù)制菜，那我就沒(méi)辦法了。

最后跟我親愛(ài)的讀者們說(shuō)一點(diǎn)多余的話：

我不需要任何人的“寫作指導(dǎo)”，我從我的閱讀中獲得了最好的指導(dǎo)，那是另外一個(gè)題目了。我不需要“差評(píng)”也不需要“好評(píng)”，我們之間只有適合與不適合。北大課堂從前有個(gè)不成文的慣例——來(lái)者不拒，去者不追。

“差評(píng)”傷害不了我，“好評(píng)”也幫不了我什么。如果你想說(shuō)點(diǎn)什么，說(shuō)自己的感受就好了，只要是真實(shí)的感受，我都舉雙手歡迎，還會(huì)幫你趕走那些討厭的家伙。

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