舊文件夾剪一剪、竹棍拼一拼，熱熔膠固定，就是簡易結構模型，孩子們邊搭邊琢磨“為什么這樣更穩(wěn)固”。

迷你磚瓦、塑料瓶碎片搖身一變，成了“防水實驗”主角，一次次潑水測試里，孩子們真切感知科學與生活的聯(lián)系。

在湖南師大附中星城實驗第一小學孩子們的科學世界里，藏著一位溫柔的“魔法園丁”——蔡翼老師。

她始終相信，每個孩子心底都藏著光芒。

“科學不是課本上的公式，是動手摸到的真實！”這是她常掛在嘴邊的話。

課堂上，從來沒有單向灌輸，只有全員動手的熱鬧。

她推行超受歡迎的“小老師制”，動手強的孩子上臺分享技巧，內(nèi)向的孩子在模仿中慢慢敢說、會說。

課本上的實驗“應做盡做”，生活中的材料“物盡其用”，在蔡翼的課堂上，知識不再是枯燥的文字，而是看得見、摸得著的樂趣。

孩子們不僅學會了原理，更愛上了“動手探索”的感覺。這大概就是科學課最棒的打開方式。

在很多人眼里，競賽課是“精心編排的表演”。

但蔡翼偏要打破這個常規(guī)：“競賽課不是給評委看的，是給學生學的！”

“這個提問能讓學生認真思考嗎？”“實驗步驟會不會太復雜？”……在籌備《風的成因》這節(jié)課時，她反復打磨每個環(huán)節(jié)。

試教后，她總會蹲下來問孩子：“聽懂了嗎？哪里覺得不好玩？”

最終，這節(jié)課拿下市級素養(yǎng)大賽一等獎，相關實驗說課斬獲省級獎項，還被納入學校“優(yōu)秀生本課例庫”，成了其他老師爭相借鑒的“實戰(zhàn)范本”。

市級項目化比賽來臨，她沒選經(jīng)驗豐富的尖子生，反而組了支“特別戰(zhàn)隊”。

愛涂鴉的龔柏煊、易分心的游天辰、內(nèi)向的黎子陽，三個“普通娃”成了她的培養(yǎng)對象。

備賽中，她讓涂鴉化為創(chuàng)意構思，讓好動轉為動手搭建，讓細膩用于梳理細節(jié)，孩子們在試錯與磨合里找到發(fā)光支點。

最終，這支“不被看好”的隊伍一路過關斬將，逆襲拿下市級一等獎！

龔柏煊從“課本涂鴉者”變成了小有名氣的“設計小能手”。

游天辰從“分心大王”變成了專注認真的“小小工匠”。

黎子陽在分享手工技巧時，變得自信開朗，敢在眾人面前表達自己。

“教育的真諦，從來不是挑選‘現(xiàn)成的好苗子’，而是用耐心和信任，讓每個孩子都能‘破土而出’。”蔡翼更加堅定。

“以學生為中心筑牢教育根基，以精細鉆研搭建教學路徑，以激活潛能助力學生騰飛”，這是她凝練多年的教育理念。

她的優(yōu)秀，藏在蹲下來傾聽孩子疑問的耐心里，藏在變廢為寶的巧思里，藏在相信每個孩子的底氣里，更藏在見證他們從“普通”到“優(yōu)秀”的堅守里。

來源：華聲在線