如果你家有個(gè)初中男生，早早晚晚，你都會(huì)經(jīng)歷這兩件事：

①他對鞋子的研究，比對課本還熟。
②他對發(fā)型的挑剔，讓你懷疑他要去選秀。

每天，看他無數(shù)次在鏡子前撥弄頭發(fā)，聽他嘴里念叨球鞋數(shù)據(jù)，你是不是擔(dān)心又困惑：

這孩子怎么突然就這么“臭美”和“愛慕虛榮”？

別慌！你要明白，對于這個(gè)階段的男孩來說，“頭發(fā)是他的王冠，鞋子是他的戰(zhàn)靴”。

你若執(zhí)意與這兩樣?xùn)|西“杠上”，實(shí)際上，你對抗的是男孩本身。媽媽們，且問問自己：你還有精力再應(yīng)付一份來自“學(xué)習(xí)”以外的矛盾嗎？

反正，幾個(gè)回合下來，我投降了?；仡^看，其實(shí)也就那么回事。借此文，聊聊我的感受和方法，也許能夠給你做一個(gè)意見參考。

1

關(guān)于頭發(fā)：那不是頭發(fā)，是他的“臉面”

我家兒子的“頭發(fā)戰(zhàn)爭”，從六年級(jí)開始打響。

不知道從哪天起，兒子開始拒絕“楊梅頭”（那種很干凈利落的短發(fā)），迷戀上了鴨舌帽。后來我才明白，帽子的作用是幫助把頭發(fā)壓下來，他要留長發(fā)。

與此同時(shí)，他的嘴里開始冒出明星的名字，我恍然：原來是他的審美在覺醒，這場改變來得有些猝不及防。

第一回合：妥協(xié)。
十元快剪被無情淘汰，理由是“剪得太糙”。我想著，反正也就一個(gè)月一次，那咱就進(jìn)正經(jīng)理發(fā)店唄。你以為問題解決了？天真了。

第二回合：權(quán)力之爭。
每一次，只要我和他爸對理發(fā)師多說一句“兩邊修短點(diǎn)”，他立馬黑臉。剪得好不好不重要，重要的是“你們干涉了”。幾次下來，我們累了，對他攤牌：你自己挑店，自己溝通，我們只付錢，行了吧？

第三回合：審美無底洞。
結(jié)果呢？店是他挑的，要求是他提的，可每次剪完，他都能挑出一堆毛病。最離譜的一次，周五剪的頭，周日晚上就鬧著要重剪，理由是“越看越丑”。

那天我徹底火了。為個(gè)頭發(fā)，幾十塊錢打水漂不說，還折騰得全家雞飛狗跳，作業(yè)也沒心思寫，我們大吵一架?？勺罱K，還是我敗走了。

滿足了他二次修剪后，我越來越覺得問題根源在于——“誰付錢”！

之前理發(fā)，都是我們出的錢，孩子根本沒有成本概念，他可以隨心所欲地“試錯(cuò)”和“不滿意”。

約法三章后，我和兒子明確：剪頭發(fā)是他自己的事，我們每月會(huì)提供給他基礎(chǔ)理發(fā)費(fèi)（按本地最普通的市價(jià)），至于想剪什么發(fā)型、去哪家店，一切由他自己決定，自己承擔(dān)后果——剪發(fā)的超額部分需要自己付錢。我們唯一的底線是：學(xué)校檢查要過關(guān)。

你猜怎么著？

當(dāng)他需要自己為“不滿意”買單時(shí)，事情悄悄變了風(fēng)向。他第一次自己挑了家店，理發(fā)師保證“58元，包你滿意”，他心疼地付了錢。結(jié)果呢？在我們看來，剪了跟沒剪差不多。

但我和他爸憋住了，一句沒評(píng)價(jià)。

果然，第二天班主任發(fā)來消息：“發(fā)型不合格，請重新修剪?！?/p>

兒子不得不自己掏錢再剪一次。一份頭發(fā)，花了兩份錢，大半都是自己的零花錢。這次，他終于肉疼了。

最近又快檢查了，我已經(jīng)聽他在小聲嘀咕：“這次一定找家30塊以內(nèi)的……”

你看，當(dāng)孩子自己承擔(dān)后果時(shí)，他比誰都懂得權(quán)衡。我們吵一百次，不如讓他自己“虧”一次。

2

關(guān)于鞋子：那不是鞋子，是他的“社交貨幣”

如果說頭發(fā)是“臉面”，那鞋子就是初中男生世界的“硬通貨”。

我兒子上初一后，簡直成了“球鞋專家”。從氣墊科技講到碳板材料，從限量聯(lián)名聊到行情漲跌，講得頭頭是道。并且，他把這份熱情帶到了學(xué)校，甚至成功讓半個(gè)班的男生都加入了“每日鞋談”。

不久后，班主任委婉地找我：“孩子聊鞋聊得太投入，影響自習(xí)課氛圍了?！?/p>

我知道，無視不行了。

于是，我正面跟兒子談鞋子的問題，告訴他：我們理解他這個(gè)年齡階段對名牌鞋的熱愛，但我們不無條件滿足。因?yàn)?/strong>作為學(xué)生，日常穿千元名牌鞋，和我們的家庭消費(fèi)觀不相符。

同時(shí)，我告訴他：想要，可以靠自己努力去獲得。

一是用日常積累的“好表現(xiàn)”（爭章計(jì)劃）來兌換。爭章行動(dòng)包括他每日寫完作業(yè)的速度、質(zhì)量、日常作息時(shí)間等等，攢夠了可以兌換。

二是“好成績”來獎(jiǎng)勵(lì)。但凡他期中、期末考試達(dá)到目標(biāo)，就可以獎(jiǎng)勵(lì)一雙。

除此之外，沒有商量余地。

聽完這話，兒子的眼睛一下子亮了。

果然，他在爭章行動(dòng)中有了動(dòng)力。那一年，他靠攢章?lián)Q了一雙耐克跑鞋，靠期中考進(jìn)步得了雙板鞋，舅舅一高興又獎(jiǎng)勵(lì)他一雙專業(yè)跑鞋。初一，他集齊了“三雙夢想之靴”。

有趣的變化發(fā)生了。

當(dāng)渴望被滿足后，兒子那股狂熱反而褪去了。初二以后，他很少再喋喋不休地聊鞋。前陣子有雙鞋穿壞了，他想用零花錢再買雙耐克，我們沒同意。

“考好了，爸媽送你。現(xiàn)在，咱們買雙實(shí)用的。”

后來他買了雙國產(chǎn)品牌，穿上后自己評(píng)價(jià)：“其實(shí)除了牌子，也挺好穿的?！?/p>

你看，孩子的物欲，有時(shí)候像一個(gè)氣球，你越堵，它脹得越大；你給它一個(gè)可控的出口，讓它慢慢釋放，它反而會(huì)自己消下去。

他通過努力獲得了，體驗(yàn)過了，比較過了，最終會(huì)建立起自己的判斷。這個(gè)判斷，比我們說一百遍“不要虛榮”都有用。

3

青春期，“堵”不如“疏”

回頭看這兩場“戰(zhàn)役”，我最大的心得是：面對青春期孩子的“執(zhí)念”，硬碰硬是下策，講道理是中策，有智慧地“放權(quán)”和“設(shè)界”才是上策。

作為家長，我們要區(qū)分孩子的“需求”和“欲望”。剪個(gè)干凈的頭、有雙舒服的鞋，是需求；追求明星同款、非要限量聯(lián)名，是欲望。對于需求，我們滿足；對于欲望，我們可以看情況設(shè)限——讓它與責(zé)任、努力掛鉤。

其次，我們也要試著把“選擇權(quán)”和“后果”一起給他：就像頭發(fā)，給他有限的預(yù)算和明確的底線（學(xué)校規(guī)定），然后讓他自己去折騰、去試錯(cuò)、去承擔(dān)“剪丑了”或“錢白花了”的后果。生活的教育，往往最深刻。

同時(shí)，你要相信你的孩子，也要相信你多年的養(yǎng)育。在青春期階段，別怕孩子偶爾的“虛榮”或“執(zhí)拗”會(huì)學(xué)壞，你要堅(jiān)信他的價(jià)值觀底色，是你十幾年潛移默化鋪就的。青春期的這些波動(dòng)，就像水面上的漣漪，看著熱鬧，但很快就會(huì)恢復(fù)平靜。你越淡定，他越能平穩(wěn)度過。

靜下心來想想，我們十幾歲的時(shí)候，不也曾為了一條牛仔褲、一雙運(yùn)動(dòng)鞋，跟父母軟磨硬泡嗎？

那不僅僅是一件物品，而是我們渴望被同齡人認(rèn)可、渴望確立自我身份的笨拙嘗試。

如今，輪到我們的孩子了。

所以，下次當(dāng)他對著鏡子折騰頭發(fā)，或跟你科普球鞋科技時(shí)，別急著上火。我們不需要為他的每一個(gè)答案買單，但可以給他一個(gè)安全探索的空間。

畢竟，穿過這段“頭可斷、發(fā)型不能亂”的時(shí)光，那個(gè)更清醒、更成熟的少年，才會(huì)真正長大。

我是諾媽，家有男娃，探討男娃的養(yǎng)育心得，記錄孩子的學(xué)習(xí)日常，分享學(xué)習(xí)干貨，一起共成長