年關(guān)已近，過一個好年是所有人的愿望，當(dāng)然也包括靠工資過日子的教師群體。照理說，在國家層面強(qiáng)調(diào)要督查落實(shí)教師工資待遇以及法律層面規(guī)定的“不低于”目標(biāo)的良好氛圍下，教師工資待遇的落實(shí)應(yīng)該不存在什么問題，所有教師都能有令人滿意的幸福感和獲得感，盡管工資待遇整體上仍處于偏低水平。

但一想到國務(wù)院教育督導(dǎo)委曾經(jīng)分別于2022年1月和5月連續(xù)兩次發(fā)布提醒函以提醒各地要確保教師工資落實(shí)到位就讓人感覺到存在的問題還是很多的。實(shí)際上一直以來很多地方都存在著拖欠、克扣或挪用教師基本工資、績效工資、鄉(xiāng)村生活補(bǔ)助、鄉(xiāng)鎮(zhèn)工作補(bǔ)貼、班主任津貼、課后延時服務(wù)補(bǔ)助等等。

拖欠、克扣或挪用教師工資和各類津補(bǔ)貼本身就是嚴(yán)重違規(guī)和違法行為，背離了“不低于”目標(biāo)，與國家切實(shí)落實(shí)教師工資待遇的要求背道而馳，挫傷了教師從教積極性，影響了教師的生存和生活，尤其是到了一年一度的年關(guān)老師們更是感受到了工資和各類津補(bǔ)貼的拖欠、克扣或挪用給生活帶來的嚴(yán)重影響。

有些不存在拖欠的經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)的人們以及教師群體之外的人們通常都很難相信竟然還有拖欠、克扣或挪用教師工資和各類津補(bǔ)貼這類現(xiàn)象的存在，對于教師群體自身來說，為了維護(hù)自己的切身利益，除了在網(wǎng)上述說之外，也時常在當(dāng)?shù)仡I(lǐng)導(dǎo)留言板或國務(wù)院“互聯(lián)網(wǎng)+督查”平臺上留言反映情況。

通過這樣一些正常渠道反映問題通常會達(dá)到預(yù)期的效果，老師們記憶猶新的貴州省某縣拖欠教師工資和各類津補(bǔ)貼近5億元以及之前網(wǎng)上披露的山東某區(qū)拖欠2651名鄉(xiāng)鎮(zhèn)教師鄉(xiāng)鎮(zhèn)工作補(bǔ)貼2772萬元等事件得到最終的妥善處理就是很好的例子，但更多的拖欠問題卻因?yàn)楦鞣N原因沒有得到有效反映和及時處理。

這其中主要是因?yàn)橄胪ㄟ^相關(guān)平臺反映問題的教師都有后怕，因?yàn)椴簧俚胤綄τ诜从钞?dāng)?shù)赝锨方處煿べY和各類津補(bǔ)貼問題的教師有著隱秘的懲戒措施，這也相應(yīng)地使得拖欠問題越來越普遍，但這樣的拖欠絕對不能任其發(fā)展。落實(shí)教師工資，協(xié)助督查工資拖欠！如果你那里存在教師工資拖欠，可以在這里集中曝光。

2023年4月27日，教育部在發(fā)布的《教育部教師工作司2023年工作要點(diǎn)》中明確指出：推動落實(shí)義務(wù)教育教師工資待遇隨當(dāng)?shù)毓珓?wù)員工資待遇調(diào)整的聯(lián)動機(jī)制，對教師工資待遇保障不到位的，發(fā)現(xiàn)一起查處一起，鞏固義務(wù)教育教師平均工資收入水平不低于當(dāng)?shù)毓珓?wù)員平均工資收入水平這一“不低于”目標(biāo)成果。