“這是天麻，能治頭痛；這是西洋參，在咱們留壩種植比較廣泛?！绷魤慰h城關(guān)小學(xué)的中醫(yī)藥文化展廳里，五年級學(xué)生趙玲玉指尖輕點展柜標本，熟稔地講解里滿是自豪。

近日，教育部全國中小學(xué)人工智能教育優(yōu)秀案例評選結(jié)果揭曉，該?！爸嗅t(yī)藥文化數(shù)字展廳”案例脫穎而出，摘得國家級“創(chuàng)新案例獎”。這座藏在校園里的“中醫(yī)藥世界”，不僅讓秦嶺藥香浸潤童年，更憑數(shù)字化創(chuàng)新成為全省唯一獲此類別獎項的案例。

留壩縣地處秦嶺腹地，森林覆蓋率達90%以上，可供開發(fā)利用的中藥材種類繁多，西洋參、豬苓、天麻等種植產(chǎn)業(yè)是當(dāng)?shù)匕傩赵鍪盏奶厣a(chǎn)業(yè)，中醫(yī)藥傳統(tǒng)文化在這里有著深厚的土壤。

2022年秋季，學(xué)校組建專項團隊，依托留壩豐富的中藥材資源，打造特色傳統(tǒng)文化社團課?！澳壳?，學(xué)校打造了中藥材種植園、中醫(yī)藥文化活動室和中醫(yī)藥文化展廳，還創(chuàng)新引入人工智能系統(tǒng)，實現(xiàn)了語文、科學(xué)和美術(shù)等課程與中醫(yī)藥傳統(tǒng)文化的深度融合?！毙ｉL秦麗在采訪中告訴記者，通過這些數(shù)字化的教學(xué)場景，孩子們不僅能直觀觀察中藥材從播種到收獲的完整生長周期，還能通過人工智能系統(tǒng)進行深入探索。

學(xué)校將篩選出的660種藥材適宜小學(xué)生接觸和學(xué)習(xí)的中藥材全部制作成實體標本陳列在中醫(yī)藥文化展廳。借助豆包、通義千問等生成式AI工具，將所有標本的信息都轉(zhuǎn)化為圖、文、動畫等生動有趣的教學(xué)內(nèi)容，通過Coze扣子平臺搭建導(dǎo)覽系統(tǒng)，給每件標本貼上NFC標簽，實現(xiàn) “一標多端同步”，靜態(tài)標本變成了“會說話的數(shù)字教材”。

“中醫(yī)藥文化展廳就像一座大大的‘?dāng)?shù)字藥園’，在這里我們只需要使用靠近標本上的NFC標簽，展廳內(nèi)所有顯示設(shè)備就會以視頻、語音等多種形式同步呈現(xiàn)科普視頻和圖文資料?！壁w玲玉說，以前參觀展廳就是看一眼標本，現(xiàn)在能看視頻、聽故事，還能互動提問，課堂互動次數(shù)和頻率提升了很多。

為了打破傳統(tǒng)文化與學(xué)科教學(xué)的壁壘，學(xué)校還創(chuàng)新推出 “中醫(yī)藥傳統(tǒng)文化+多學(xué)科”融合模式，增加學(xué)習(xí)內(nèi)容的趣味性和互動性。

種植園里栽種了金絲皇菊、柴胡等十幾種常見中藥材，勞動實踐課上孩子們跟著老師一起種植和管護中藥材；科學(xué)課上觀察生長過程，記錄生長周期和形態(tài)變化；中醫(yī)藥文化活動室則成了他們動手實踐的樂園，跟著老師學(xué)習(xí)簡單的中藥材炮制工藝，嘗試用傳統(tǒng)方法制作香囊、艾葉錘等，感受中醫(yī)藥的實用價值；美術(shù)課上大家選擇不同的中藥材創(chuàng)作粘貼畫、書法作品；語文課上則拓展與中醫(yī)藥相關(guān)的名人典故或是圍繞藥材特性創(chuàng)作小散文……

這種跨學(xué)科的融合，讓原本分散的知識點串聯(lián)成線，既豐富了教學(xué)內(nèi)容，也讓學(xué)生在實踐中體會到傳統(tǒng)文化與現(xiàn)代學(xué)科知識的內(nèi)在聯(lián)系。

“融合教學(xué)模式不僅讓課堂變得更加鮮活有趣，也與我們‘以文化人、以知啟智’的理念高度契合?！鼻佧惤榻B，學(xué)校還編纂了三冊《探索中醫(yī)藥的奧秘》的校本教材，未來還將繼續(xù)探索中國傳統(tǒng)文化與文化學(xué)科的深度融合路徑，豐富校本課程體系，打造特色傳統(tǒng)文化社團，為融合教學(xué)提供系統(tǒng)性的內(nèi)容支撐。

從校園種植園的親手培育到數(shù)字展廳的互動探索，從靜態(tài)標本到“會說話的數(shù)字教材”，從單一參觀到沉浸式實踐，該校走出了一條傳統(tǒng)文化與現(xiàn)代教育深度融合的特色之路，也為更多中小學(xué)傳統(tǒng)文化傳承提供了可借鑒的范本。(漢中融媒記者:王茜 見習(xí)記者:楊紫瑞)

來源：漢中發(fā)布 編 輯： 燕子 審核： 臨風(fēng)

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