齊魯晚報(bào)·齊魯壹點(diǎn) 樊舒瑜 李艷晨

今年，山東省人大代表、桓臺(tái)第一中學(xué)黨委副書記、校長(zhǎng)耿文超圍繞“持續(xù)推動(dòng)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展”積極建言獻(xiàn)策，從政策落地到學(xué)校實(shí)踐，為山東教育高質(zhì)量發(fā)展注入一線思考與務(wù)實(shí)建議。

在耿文超看來(lái)，教育優(yōu)質(zhì)均衡不僅意味著硬件資源的合理配置，更指向師資流動(dòng)、課程共享與育人模式的深層融合。他以所在學(xué)校的探索為例，介紹了“做學(xué)生、做同學(xué)、做老師”三維教研模式——通過選派教師赴名�！俺两健备鷯弻W(xué)習(xí)、加強(qiáng)與兄弟學(xué)校常態(tài)交流，并借助“交互式”在線平臺(tái)，帶動(dòng)薄弱校共同提升�！熬獠皇窍鞣逄罟�，而是搭建平臺(tái)、共享智慧，讓每一所學(xué)校都有向上生長(zhǎng)的通道�！惫⑽某f。

推動(dòng)教師流動(dòng)機(jī)制優(yōu)化，是他持續(xù)關(guān)注的重點(diǎn)。耿文超在調(diào)研中發(fā)現(xiàn)，鄉(xiāng)村服務(wù)期制度、激勵(lì)政策落實(shí)等直接影響師資均衡的實(shí)效。為此，他建議進(jìn)一步強(qiáng)化政策引導(dǎo)，讓優(yōu)秀教師“愿意去、留得住、教得好”，逐步縮小城鄉(xiāng)、校際間的教學(xué)差距。

除了師資，耿文超格外強(qiáng)調(diào)“內(nèi)涵均衡”。他介紹，學(xué)校正全面推進(jìn)“全員、全程、全方位”育人導(dǎo)師制，實(shí)施分層教學(xué)與個(gè)性化培養(yǎng)；同時(shí)嘗試打破學(xué)段壁壘，將高中階段拔尖創(chuàng)新后備人才培養(yǎng)體系向義務(wù)教育階段延伸，構(gòu)建“幼小初高”協(xié)同發(fā)展鏈，讓每個(gè)孩子找到適合自己的成長(zhǎng)路徑。

“教育均衡的最終目標(biāo)，是讓每一名學(xué)生都能享有公平而優(yōu)質(zhì)的教育�！惫⑽某硎�。作為省人大代表，他還持續(xù)關(guān)注農(nóng)村教育、隨遷子女入學(xué)、縣域高中發(fā)展等問題，并建議加大縣域教育投入、推動(dòng)人工智能與教育教學(xué)深度融合，以數(shù)字化助力教育資源覆蓋與質(zhì)量提升。

“從政策設(shè)計(jì)到課堂落地，從師資流動(dòng)到課程共享，這是一項(xiàng)需要持久用力的系統(tǒng)工程�！惫⑽某f，“我將繼續(xù)履職調(diào)研，推動(dòng)更多建議落到實(shí)處，為山東教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展貢獻(xiàn)力量�！�

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