文脈傳承，是民族生生不息的精神密碼；少年接力，是文明綿延不絕的核心力量。近日，在益陽(yáng)市赫山區(qū)民政局、赫山區(qū)慈善總會(huì)指導(dǎo)下，益陽(yáng)市螢火蟲(chóng)社會(huì)工作服務(wù)中心聯(lián)合益陽(yáng)市民主垸鄉(xiāng)賢文化研究會(huì)精心策劃的“書(shū)香潤(rùn)童心 ? 經(jīng)典伴成長(zhǎng)”少年誦典之《大學(xué)》系列活動(dòng)，在海棠學(xué)校2202班圓滿落下帷幕。歷經(jīng)6節(jié)沉浸式經(jīng)典誦讀課程以中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化為根脈、儒家經(jīng)典《大學(xué)》為載體，為少年兒童搭建起觸摸千年文脈、涵養(yǎng)精神品格的橋梁，在朗朗書(shū)聲中完成文化基因的代際傳遞。

《大學(xué)》作為儒家思想的經(jīng)典著作，蘊(yùn)含著“三綱領(lǐng)”“八條目”的深邃智慧，承載著修身齊家、治國(guó)平天下的人文精神與道德規(guī)范，不僅是先賢智慧的結(jié)晶，更是文脈傳承中不可或缺的精神紐帶。對(duì)少年兒童而言，經(jīng)典誦讀絕非簡(jiǎn)單的文字記憶，而是與歷史對(duì)話、與文明共鳴的過(guò)程，是文化傳承的“啟蒙課堂”，對(duì)其人格塑造與精神成長(zhǎng)具有不可替代的滋養(yǎng)作用。

活動(dòng)啟動(dòng)之初，講師便立足“傳承”初心，緊扣少年兒童認(rèn)知特點(diǎn)與成長(zhǎng)需求，精心設(shè)計(jì)層層遞進(jìn)的課程體系。從“初識(shí)《大學(xué)·文脈溯源》的開(kāi)篇導(dǎo)入，讓同學(xué)們知曉經(jīng)典的歷史淵源與傳承價(jià)值；到“精讀要義·感悟智慧”的逐句解析，引導(dǎo)大家讀懂文字背后的思想精髓；再到“誦讀踐行·內(nèi)化于心”的成果轉(zhuǎn)化，推動(dòng)經(jīng)典智慧融入日常言行，6節(jié)課程環(huán)環(huán)相扣，構(gòu)建起“認(rèn)知—理解—傳承”的完整鏈路。課堂上，志愿者老師通過(guò)原文誦讀示范、字詞釋義點(diǎn)撥、歷史背景講解、情景互動(dòng)演繹等多元形式，打破時(shí)空界限，讓同學(xué)們與先賢隔空對(duì)話?！按髮W(xué)之道，在明明德，在親民，在止于至善”的朗朗書(shū)聲，時(shí)而鏗鏘有力，時(shí)而婉轉(zhuǎn)悠揚(yáng)，回蕩在校園的每一個(gè)角落，這不僅是經(jīng)典文字的傳遞，更是文化精神的傳承；分組誦讀、經(jīng)典接龍、感悟分享等趣味環(huán)節(jié)，讓同學(xué)們?cè)谳p松愉悅的氛圍中深化對(duì)經(jīng)典的理解，將“格物致知”“誠(chéng)意正心”的思想理念內(nèi)化于心、外化于行，真正讓傳統(tǒng)文化從典籍中走出來(lái)，走進(jìn)少年心中。

文脈的傳承，從來(lái)不是孤立的堅(jiān)守，而是代代相傳的接力。此次活動(dòng)以公益為紐帶、經(jīng)典為橋梁，精準(zhǔn)搭建起成人與少年之間的文化傳遞通道，既是文化浸潤(rùn)童心，更是傳承中華文脈的生動(dòng)實(shí)踐，讓中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化在校園中落地生根、開(kāi)花結(jié)果，為新時(shí)代中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的傳承延續(xù)注入了青春活力。（通訊員 劉智丹）