近日，不少網(wǎng)友轉(zhuǎn)發(fā)一則“女副教授轉(zhuǎn)崗保安”的消息，稱浙江某高校一位女性副教授因未通過考核，被學(xué)校轉(zhuǎn)崗為保安，引發(fā)廣泛關(guān)注。

事件起因?yàn)橛芯W(wǎng)友在社交平臺發(fā)文稱，自己在某浙A省屬高校擔(dān)任副教授，因?yàn)榭己瞬贿^，被轉(zhuǎn)崗學(xué)校保安，年終績效大約6000元，月薪4000元。

帖子中，談到轉(zhuǎn)保安崗以后的生活，博主稱自己日常在校園巡邏，趕趕闖進(jìn)學(xué)校的外賣員，喂喂學(xué)校里的貓啥的。

大多數(shù)人對該事件表示震驚，也有不少人質(zhì)疑其真實(shí)性。

隨后，“封面新聞”的記者先后聯(lián)系浙江多所高校及屬地公安機(jī)關(guān)，相關(guān)單位均表示“無此情況”。針對網(wǎng)傳信息涉及的高校，當(dāng)?shù)鼐揭嗝鞔_回應(yīng)未發(fā)生此類事件。此外，記者還致電浙江省教育廳，工作人員表示需聯(lián)系教師處咨詢，但多次撥打電話直至發(fā)稿前均未能接通。

不過，網(wǎng)傳個(gè)案雖系謠言，但教師流轉(zhuǎn)機(jī)制確實(shí)是存在的，且已在多校實(shí)質(zhì)推行。

近年來，各地或高校加強(qiáng)大學(xué)教師管理，制定教師轉(zhuǎn)崗、分流或退出制度的消息時(shí)有耳聞。

清華大學(xué)2024年年底在教育部網(wǎng)站刊文稱，學(xué)校建立了（針對思政課教師的）教學(xué)評價(jià)預(yù)警機(jī)制和幫扶機(jī)制，實(shí)行教師退出機(jī)制。

天津一大學(xué)重點(diǎn)建立教師隊(duì)伍動態(tài)調(diào)整體系。針對長期未能晉升職稱且教學(xué)科研能力薄弱的“雙弱型”教師，以及經(jīng)學(xué)院評估認(rèn)定無法勝任現(xiàn)職的教師，須轉(zhuǎn)離教學(xué)科研崗位，通過校內(nèi)空崗公開招聘程序重新競聘上崗。

河南省教育廳網(wǎng)站2025年發(fā)布《洛陽師范學(xué)院：堅(jiān)持以教育家精神鑄魂強(qiáng)師 打造高素質(zhì)專業(yè)化教師隊(duì)伍》一文中提到，洛陽師范學(xué)院健全教師轉(zhuǎn)崗、退出制度，初步形成能上能下、優(yōu)勝劣汰、充滿活力的人事聘用機(jī)制，鼓勵(lì)教師在不同領(lǐng)域、不同崗位爭作貢獻(xiàn)。

為優(yōu)化教師隊(duì)伍結(jié)構(gòu)，激發(fā)教學(xué)活力，教師轉(zhuǎn)崗分流等機(jī)制正在各大高校落地完善。

我們以某師范大學(xué)出臺《教職工轉(zhuǎn)崗分流實(shí)施辦法（2024年修訂版）》（以下簡稱《辦法》）為例，看看該校如何對“不適合當(dāng)前教學(xué)工作”的教師進(jìn)行分流轉(zhuǎn)崗。

《辦法》規(guī)定，崗位分流的針對的教師范圍為：

# 因師德師風(fēng)、工作態(tài)度等原因不適合在教學(xué)工作一線工作者；

# 連續(xù)兩年年度考核等次為基本合格或當(dāng)年年度考核等次為不合格者；

# 經(jīng)單位考核，學(xué)校相關(guān)部門組織認(rèn)定，現(xiàn)有工作水平、能力不適宜現(xiàn)崗位工作者；

# 在崗位設(shè)置與聘任過程中落聘或未聘者；

# 其他相關(guān)規(guī)定必須轉(zhuǎn)崗者。

該校還設(shè)置了對新手和女性友好的保護(hù)期，對于“校外調(diào)入和校內(nèi)調(diào)動未滿3年者”以及“在孕期、產(chǎn)期及哺乳期的女職工”，不列入崗位分流范圍。

符合轉(zhuǎn)崗分流條件的員工，出現(xiàn)下列情形之一時(shí)進(jìn)入待崗期：1）應(yīng)接受崗位調(diào)整但明確拒絕轉(zhuǎn)崗安排的；2）同意轉(zhuǎn)崗后，自通知之日起3個(gè)自然月內(nèi)（不含各類休假周期）未能完成上崗的。

待崗期管理實(shí)行時(shí)限管控機(jī)制，最長不超過3年，若滿3年后經(jīng)評估仍無適崗匹配的，學(xué)校與其解除聘用關(guān)系。學(xué)校人事處負(fù)責(zé)待崗人員的管理工作，待崗人員在待崗期內(nèi)不享受除工資外其他福利待遇，工資發(fā)放規(guī)則如下：

第一年發(fā)放基本工資；

第二年發(fā)放基本工資的80%；

第三年發(fā)放基本工資的50%；

待崗人員不得參加工資晉級、職稱評審等。

同時(shí)，學(xué)校同意待崗人員通過申請并簽訂協(xié)議后，可以到國內(nèi)其他高?；蚩蒲袡C(jī)構(gòu)進(jìn)行脫產(chǎn)學(xué)習(xí)進(jìn)修，進(jìn)修時(shí)間不得超過6個(gè)月。

該師范大學(xué)對教師崗位分流規(guī)則顯示，除了嚴(yán)格執(zhí)行國家規(guī)定的“師德師風(fēng)一票否決”要求外，學(xué)校非常重視教師年度考核結(jié)果，如果連續(xù)兩年“基本合格”的教師，也會進(jìn)入分流行列。

查閱該校對教師年度考核的規(guī)定發(fā)現(xiàn)，考核結(jié)果分為優(yōu)秀、合格、基本合格、不合格四個(gè)等次?？己私Y(jié)果在合格或以上等次的教師，學(xué)校依照有關(guān)規(guī)定晉升薪級工資，兌現(xiàn)獎勵(lì)性績效工資。優(yōu)秀等次的，原則上給予嘉獎，發(fā)放一次性獎金。

年度考核為基本合格者，學(xué)校會與其談話，限期改進(jìn)補(bǔ)足，同時(shí)崗位績效工資只發(fā)放60%。若第二年仍評定為基本合格，則直接按不合格處理，這也是“連續(xù)兩年基本合格會被分流”的原因所在。此外，如果教師連續(xù)兩年年終考核均為不合格，則學(xué)校予以解聘。

（來源：麥可思研究、封面新聞版權(quán)屬原作者 謹(jǐn)致謝意）