2026年1月22日，中國(guó)教育科學(xué)研究院召開年度國(guó)際教育創(chuàng)新趨勢(shì)研討會(huì)，會(huì)上發(fā)布《高等教育國(guó)際創(chuàng)新趨勢(shì)報(bào)告》，提出高等教育創(chuàng)新發(fā)展八大趨勢(shì)。

報(bào)告 秉持“站在世界看教育、站在中國(guó)看世界”的立場(chǎng)，系統(tǒng)追蹤全球高等教育發(fā)展動(dòng)態(tài)。重點(diǎn)分析了聯(lián)合國(guó)教科文組織等20個(gè)重要國(guó)際組織的170余份引導(dǎo)性報(bào)告，17個(gè)代表性國(guó)家和80余所全球知名高校的200余份綱領(lǐng)性文件，60余個(gè)國(guó)內(nèi)外頂刊頂會(huì)的2萬(wàn)余篇前沿文獻(xiàn)，訪談了百余位國(guó)內(nèi)外知名學(xué)者，以“全球共識(shí)、適應(yīng)技術(shù)發(fā)展、回應(yīng)社會(huì)需求、契合文明進(jìn)步”為判據(jù)，形成八大趨勢(shì)報(bào)告。

OpenAI、Meta與谷歌主導(dǎo)了從大模型到智能體的研發(fā)迭代。

中國(guó)科學(xué)院全超導(dǎo)托卡馬克裝置（EAST）被譽(yù)為“人造太陽(yáng)”，在核聚變能源應(yīng)用方面取得重大創(chuàng)新突破。

谷歌Gemini最新的Personal Intelligence功能、阿里巴巴“千問(wèn)”打造智能體，讓AI能夠跨數(shù)據(jù)源推理，提供個(gè)性化服務(wù)，實(shí)現(xiàn)AI全能管家。

AlphaFold創(chuàng)新AI賦能蛋白質(zhì)解析，在全球190多個(gè)國(guó)家的200多萬(wàn)人共同努力下，破解了困擾人類半個(gè)世紀(jì)的蛋白質(zhì)折疊難題。

荷蘭招聘公司泰思格睿拉調(diào)查顯示，英美兩國(guó)53%的雇主已不再設(shè)置學(xué)歷要求。

聯(lián)合國(guó)教科文組織倡導(dǎo)將AI技能納入高等教育認(rèn)證體系。

聯(lián)合國(guó)教科文組織發(fā)布《短期課程、微證書和靈活的學(xué)習(xí)途徑：政策制定和行動(dòng)藍(lán)圖》，倡議建立微證書的國(guó)際通用標(biāo)準(zhǔn)。

中國(guó)2020年新增“交叉學(xué)科”門類。香港科技大學(xué)李澤湘教授團(tuán)隊(duì)創(chuàng)新使用項(xiàng)目式培養(yǎng)模式，帶領(lǐng)研究生孵化出大疆、希迪智駕、臥安機(jī)器人等高科技企業(yè)。

中國(guó)設(shè)置西湖大學(xué)、上?？萍即髮W(xué)、福建福耀科技大學(xué)等新型研究型大學(xué)，具有高起點(diǎn)、小而精、研究型、國(guó)際化的特點(diǎn)。

OECD主要國(guó)家25-34歲人口中碩士及以上學(xué)歷的占比，近十年普遍提升，其中法國(guó)達(dá)到近11%。

中國(guó)上海交通大學(xué)構(gòu)建以學(xué)生為中心、探究式學(xué)習(xí)為特色的智能教學(xué)體系，依托統(tǒng)一的管理中心與“交我算”校級(jí)計(jì)算平臺(tái)，融合超算、智算和云計(jì)算等多種算力，實(shí)現(xiàn)教學(xué)、科研與管理的全鏈條協(xié)同，并將AI素養(yǎng)納入所有本科生的基本能力培養(yǎng)體系。

中國(guó)創(chuàng)新性提出“一體推進(jìn)教育科技人才發(fā)展”。

“十四五”期間，中國(guó)75%以上的國(guó)家自然科學(xué)獎(jiǎng)和技術(shù)發(fā)明獎(jiǎng)來(lái)自高校，超過(guò)50%的國(guó)家科技進(jìn)步獎(jiǎng)來(lái)自高校。

近年來(lái)，美國(guó)在數(shù)學(xué)、計(jì)算機(jī)科學(xué)和工程學(xué)領(lǐng)域，超過(guò)50%的博士生來(lái)自海外，畢業(yè)后約80%選擇留美就業(yè)。

歐洲創(chuàng)新與技術(shù)研究院在歐盟多地設(shè)立區(qū)域創(chuàng)新中心。

荷蘭埃因霍溫理工大學(xué)形成校企“融合共生”發(fā)展模式。

中國(guó)武漢光谷以武漢大學(xué)、華中科技大學(xué)為“創(chuàng)新引擎”，推動(dòng)區(qū)域從“科教重鎮(zhèn)”邁向“全球光電子產(chǎn)業(yè)中心”。

中國(guó)從2016年到2025年陸續(xù)通過(guò)“一帶一路”教育行動(dòng)與東盟、上合組織、中亞國(guó)家聯(lián)盟、阿拉伯國(guó)家聯(lián)盟、非洲聯(lián)盟等區(qū)域性聯(lián)盟建立合作機(jī)制。

歐盟“伊拉斯謨+計(jì)劃”支持12個(gè)伙伴國(guó)高校開發(fā)本土國(guó)際化自評(píng)工具。

非洲虛擬大學(xué)為15個(gè)成員國(guó)學(xué)生提供在線高等教育。

聯(lián)合國(guó)教科文組織明確提出，到2030年，讓所有人平等獲得可負(fù)擔(dān)、高質(zhì)量的高等教育。

中國(guó)持續(xù)實(shí)施“重點(diǎn)高校招收農(nóng)村和貧困地區(qū)學(xué)生專項(xiàng)計(jì)劃”，到2023年累計(jì)錄取人數(shù)近110萬(wàn)人?！澳秸n西部行計(jì)劃”的受益學(xué)生累計(jì)超過(guò)5.9億人次。

中國(guó)構(gòu)建了覆蓋“獎(jiǎng)、助、貸、免、勤、補(bǔ)、減”的高等教育學(xué)生資助體系，高校采取多種方式努力實(shí)現(xiàn)資助對(duì)象、資助標(biāo)準(zhǔn)、資金分配、資金發(fā)放“四個(gè)精準(zhǔn)”的目標(biāo)，全面推進(jìn)精準(zhǔn)資助機(jī)制建設(shè)。

聯(lián)合國(guó)教科文組織《2030年教育行動(dòng)框架》要求各國(guó)將可持續(xù)發(fā)展教育納入高等教育體系。

聯(lián)合國(guó)可持續(xù)發(fā)展解決方案網(wǎng)絡(luò)（SDSN）匯聚全球1200多個(gè)機(jī)構(gòu)，為高等教育機(jī)構(gòu)制定針對(duì)性實(shí)用指南，加速推動(dòng)可持續(xù)發(fā)展目標(biāo)實(shí)現(xiàn)。

荷蘭瓦赫寧根大學(xué)與研究中心積極聯(lián)合政府、企業(yè)與非政府機(jī)構(gòu)，聚焦可持續(xù)發(fā)展關(guān)鍵領(lǐng)域探尋解決方案。