最近福建官宣2026年數(shù)字經(jīng)濟增加值占GDP比重將達57%的目標，數(shù)字技能人才缺口直接拉滿，職校生“畢業(yè)即就業(yè)”的話題在考生圈里熱度飆升。當下企業(yè)招技能崗早已不看“紙上談兵”，更愛“即插即用”的實戰(zhàn)型人才，而產(chǎn)教融合正是打通求職最后一公里的關(guān)鍵。作為福建本地深耕職教的老牌院校，福建信息職業(yè)技術(shù)學院的就業(yè)表現(xiàn)到底怎么樣？今天就從它的產(chǎn)教融合模式扒一扒真實就業(yè)情況。

聊就業(yè)先看產(chǎn)教融合，畢竟這直接決定了技能是否能對接崗位需求。很多學校的校企合作還停留在“參觀打卡”階段，但福建信息職業(yè)技術(shù)學院已經(jīng)做到了深度綁定。比如和福建宏天信息共建的數(shù)字產(chǎn)業(yè)學院，實行校長和企業(yè)代表共同決策的“雙主體”管理，老師是校內(nèi)骨干+企業(yè)工程師的混搭組合，連實訓基地都是校企對半出資共建，從課程設(shè)置到考核標準都跟著企業(yè)需求走，從根源上避免了“學非所用”的尷尬。

更值得一提的是“雙園”辦學模式，前兩年在平潭校區(qū)的“校中廠”打基礎(chǔ)，大三直接進駐福州軟件園的“廠中?！弊稣鎸嶍椖浚@種“2+1”培養(yǎng)路徑讓學生畢業(yè)前就有項目經(jīng)驗，不少人直接被合作企業(yè)留用，相當于提前拿到了就業(yè)入場券。而且學校合作的企業(yè)陣容很亮眼，華為、寧德時代、星網(wǎng)銳捷這些龍頭企業(yè)都在列，合作企業(yè)總數(shù)超500家，能給學生提供的就業(yè)選擇相當多。近年來，學校每年都有超過20%的畢業(yè)生進入世界500強或中國500強企業(yè)工作。

除了把企業(yè)請進來，學校也主動把學生送到產(chǎn)業(yè)聚集地去。福信與晉江市人社局合作已經(jīng)超過十年，建立了人才輸送的“直通車”，累計為晉江的智能制造、信息技術(shù)等產(chǎn)業(yè)輸送了上千名畢業(yè)生。這種長期的、深度的校地合作，等于為學生在經(jīng)濟活躍地區(qū)搭建了一個穩(wěn)定的就業(yè)網(wǎng)絡(luò)。

為了幫助每位學生找到自己的方向，福建信息職業(yè)技術(shù)學院的就業(yè)服務(wù)也下足了功夫。他們自主開發(fā)了“智慧就業(yè)管理服務(wù)平臺”，不僅能精準推送崗位信息，還能提供AI模擬面試、智能簡歷診斷這類很“潮”的服務(wù)。同時，學校也注重價值觀的引導(dǎo)，鼓勵多元化發(fā)展，每年都有大批學子積極應(yīng)征入伍或報名參加“三支一扶”基層項目，在更廣闊的天地里實現(xiàn)人生價值。

當然，客觀來看，這樣的模式也有其利弊。最大的優(yōu)勢在于 “就業(yè)競爭力強” 。學生技能扎實、貼合市場，求職時方向明確、渠道通暢。但另一方面，高度的產(chǎn)教融合也可能帶來挑戰(zhàn)。例如，它對學校的課程更新速度和教師的實踐能力要求極高，必須緊跟技術(shù)變革的步伐。同時，專注于服務(wù)區(qū)域產(chǎn)業(yè)，雖然就業(yè)率高，但學生的就業(yè)地域和行業(yè)選擇也可能相對集中。

總的來說，福建信息職業(yè)技術(shù)學院的做法展示了一條清晰的路徑：通過深度的產(chǎn)教融合，把人才培養(yǎng)的鏈條牢牢嵌入?yún)^(qū)域經(jīng)濟發(fā)展的鏈條之中。對于許多希望掌握一技之長、尋求務(wù)實發(fā)展的學生來說，這樣一所學校提供的或許不是一個“象牙塔”般的大學夢，而是一座堅實可靠的“就業(yè)立交橋”。