2026年1月24日，國(guó)際教育日如期而至，恰逢“十五五”規(guī)劃開局之年、教育強(qiáng)國(guó)建設(shè)三年行動(dòng)計(jì)劃承上啟下的關(guān)鍵節(jié)點(diǎn)，我國(guó)教育產(chǎn)業(yè)正從“規(guī)模積累”邁向開啟“高質(zhì)量發(fā)展、公平化普惠、數(shù)字化賦能”的全新階段。

　　在“十五五”教育規(guī)劃明確的“八大任務(wù)”指引、需求結(jié)構(gòu)升級(jí)與技術(shù)革新的多重作用下，教育教培、在線教育、職業(yè)教育三大核心板塊呈現(xiàn)出差異化的進(jìn)階特征與深層變革邏輯，共同構(gòu)筑起適配新時(shí)代要求的多元化教育生態(tài)體系。

　　政策合規(guī)深化與需求升級(jí)共振，教育教培行業(yè)邁向精細(xì)化發(fā)展新階段

　　2026年，教育教培行業(yè)在“十五五”教育規(guī)劃強(qiáng)調(diào)的“高效能治理”導(dǎo)向下，延續(xù)政策規(guī)范化發(fā)展底色，承接前期發(fā)展勢(shì)能穩(wěn)步前行。合規(guī)運(yùn)營(yíng)成為行業(yè)普遍共識(shí)，行業(yè)主體已全面告別野蠻生長(zhǎng)階段，正式邁入以質(zhì)量為核心、向細(xì)分領(lǐng)域深耕細(xì)作的精細(xì)化發(fā)展周期。

　　政策層面，《關(guān)于加快推進(jìn)教育高質(zhì)量發(fā)展的指導(dǎo)意見》構(gòu)建的“1+N”政策體系持續(xù)深化，2026年全國(guó)教育工作會(huì)議明確提出“強(qiáng)化教育公共服務(wù)質(zhì)量提升”，資質(zhì)審核、資金監(jiān)管、教學(xué)規(guī)范的執(zhí)行標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)一步細(xì)化，合規(guī)運(yùn)營(yíng)能力成為機(jī)構(gòu)生存發(fā)展的核心門檻。

　　在此背景下，投資者與合作方通過天眼查的天眼風(fēng)險(xiǎn)功能，可精準(zhǔn)識(shí)別機(jī)構(gòu)合規(guī)隱患、資金鏈風(fēng)險(xiǎn)等潛在問題，為決策提供重要參考，這一需求在行業(yè)整合與高質(zhì)量發(fā)展并行的2026年尤為突出。

　　天眼查專業(yè)版工商信息數(shù)據(jù)顯示，截至目前我國(guó)現(xiàn)存在業(yè)、存續(xù)狀態(tài)的教育相關(guān)企業(yè)超532.9萬家。其中，2025年新增注冊(cè)相關(guān)企業(yè)超76.3萬余家，從企業(yè)注冊(cè)數(shù)量趨勢(shì)來看，近五年間，除2022年外，教育相關(guān)企業(yè)的注冊(cè)數(shù)量呈現(xiàn)出逐年增長(zhǎng)的態(tài)勢(shì)，并在2025年達(dá)到頂峰。

　　從區(qū)域分布來看，廣東省、山東省、海南省教育相關(guān)企業(yè)數(shù)量位居前列，分別擁有超58.7萬余家、47.3萬余家和38.5萬余家。排在其后的是北京市和江蘇省，擁有相關(guān)企業(yè)超33.8萬余家和32.2萬余家。

　　需求端的結(jié)構(gòu)化升級(jí)在2026年持續(xù)發(fā)酵，成為行業(yè)增長(zhǎng)的核心引擎。

　　家庭端方面，伴隨“健康學(xué)校建設(shè)”政策推進(jìn)，藝術(shù)、體育、科學(xué)思維等素質(zhì)教育需求持續(xù)升溫，相關(guān)賽道憑借前期發(fā)展積淀，在2026年延續(xù)增長(zhǎng)勢(shì)頭，成為學(xué)校教育的重要補(bǔ)充。

　　供給端格局在2026年呈現(xiàn)“頭部引領(lǐng)創(chuàng)新、中小深耕細(xì)分”的分化態(tài)勢(shì)。頭部機(jī)構(gòu)響應(yīng)“人工智能賦能教育”政策號(hào)召，加速向教育科技企業(yè)轉(zhuǎn)型，AI個(gè)性化學(xué)習(xí)系統(tǒng)、智能學(xué)情分析等技術(shù)滲透率持續(xù)提升；大量中小型機(jī)構(gòu)則聚焦垂直賽道，依托本地化教研、靈活服務(wù)模式構(gòu)建競(jìng)爭(zhēng)壁壘。

　　對(duì)于行業(yè)參與者而言，通過天眼查查詢機(jī)構(gòu)的股東信息與股權(quán)全景穿透圖，可清晰掌握2026年行業(yè)資本布局與競(jìng)爭(zhēng)格局，無論是頭部機(jī)構(gòu)的跨界整合，還是中小型機(jī)構(gòu)的股權(quán)合作，都能通過股權(quán)結(jié)構(gòu)洞察其戰(zhàn)略意圖與資源支撐，為行業(yè)并購(gòu)、合作提供決策依據(jù)，助力行業(yè)資源向優(yōu)質(zhì)機(jī)構(gòu)集中。

　　技術(shù)深度滲透與普惠導(dǎo)向融合，在線教育行業(yè)進(jìn)入高質(zhì)量增長(zhǎng)周期

　　2026年，在線教育行業(yè)受益于“十五五”規(guī)劃提出的“加快普及全學(xué)段人工智能通識(shí)教育”政策紅利，成為教育產(chǎn)業(yè)中增長(zhǎng)最為迅猛的板塊之一。

　　天眼查專業(yè)版數(shù)據(jù)顯示，截至目前我國(guó)現(xiàn)存在業(yè)、存續(xù)狀態(tài)的在線教育相關(guān)企業(yè)超118萬家。其中，2025年新增注冊(cè)相關(guān)企業(yè)約21.4萬余家，從企業(yè)注冊(cè)數(shù)量趨勢(shì)來看，近五年間，除2022年外，在線教育相關(guān)企業(yè)的注冊(cè)數(shù)量呈現(xiàn)出逐年增長(zhǎng)的態(tài)勢(shì)，并在2025年達(dá)到頂峰。

　　從區(qū)域分布來看，北京市、廣東省在線教育相關(guān)企業(yè)數(shù)量位居前列，分別擁有超15.7萬余家和12.5萬余家。排在其后的是山東省、海南省和四川省。

　　與此同時(shí)，技術(shù)創(chuàng)新邁入深水區(qū)，AI全模態(tài)融合成為核心趨勢(shì)，不再局限于單一語音、文字交互，而是實(shí)現(xiàn)跨模態(tài)協(xié)同。生成式AI在教育場(chǎng)景的應(yīng)用持續(xù)深化，AI數(shù)字人錄課、智能答疑機(jī)器人等產(chǎn)品全面普及，大幅提升內(nèi)容生產(chǎn)效率，顯著改善學(xué)員完課體驗(yàn)。

　　同時(shí)，虛擬現(xiàn)實(shí)(VR)、增強(qiáng)現(xiàn)實(shí)(AR)技術(shù)與教學(xué)場(chǎng)景深度融合，虛擬仿真課堂、遠(yuǎn)程實(shí)訓(xùn)系統(tǒng)等產(chǎn)品不斷迭代升級(jí)。鄉(xiāng)村教育數(shù)字化設(shè)備配備水平穩(wěn)步提升，遠(yuǎn)程教育衛(wèi)星接收系統(tǒng)、便攜式智能教學(xué)終端覆蓋所有偏遠(yuǎn)鄉(xiāng)村學(xué)校，在線教育公益課程資源持續(xù)為廣大農(nóng)村學(xué)生提供服務(wù)，技術(shù)賦能下的教育普惠價(jià)值在2026年持續(xù)凸顯。

　　市場(chǎng)需求在2026年呈現(xiàn)多元化、個(gè)性化、結(jié)果導(dǎo)向的鮮明特征，推動(dòng)在線教育內(nèi)容與服務(wù)迭代升級(jí)。

　　C端用戶方面，從K12階段的素質(zhì)教育、升學(xué)輔導(dǎo)，到成人階段的職業(yè)提升、興趣學(xué)習(xí)，再到老年群體的智能技術(shù)培訓(xùn)，全年齡段、全場(chǎng)景的學(xué)習(xí)需求被充分激活；此外，用戶付費(fèi)更趨理性，泛知識(shí)內(nèi)容付費(fèi)意愿下降的同時(shí)，“解決方案型課程”付費(fèi)意愿持續(xù)上漲，打卡督學(xué)、作業(yè)點(diǎn)評(píng)等陪伴式服務(wù)成為溢價(jià)核心。

　　對(duì)于消費(fèi)者與合作方而言，通過天眼查查詢?cè)诰€教育企業(yè)的任職信息與主要人員，可了解核心管理團(tuán)隊(duì)的行業(yè)經(jīng)驗(yàn)、從業(yè)背景，進(jìn)而評(píng)估企業(yè)的教學(xué)研發(fā)能力與運(yùn)營(yíng)管理水平；而查詢企業(yè)的最終受益人，則能穿透復(fù)雜的股權(quán)結(jié)構(gòu)，明確企業(yè)實(shí)際控制人與責(zé)任主體，這在2026年行業(yè)規(guī)范化縱深推進(jìn)的背景下，成為保障合作安全與消費(fèi)權(quán)益的重要手段。

　　產(chǎn)教融合深化與產(chǎn)業(yè)需求對(duì)接，職業(yè)教育行業(yè)迎來發(fā)展黃金期

　　2026年全國(guó)教育工作會(huì)議明確提出“加快現(xiàn)代職業(yè)教育體系建設(shè)”，推動(dòng)職業(yè)院校與重點(diǎn)產(chǎn)業(yè)鏈企業(yè)建立“訂單式”人才培養(yǎng)機(jī)制，全面深化校企合作，并將國(guó)家級(jí)產(chǎn)教融合實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)列為重點(diǎn)推進(jìn)任務(wù)。

　　同時(shí)，“中職—高職—職業(yè)本科—專業(yè)碩士”的縱向貫通體系進(jìn)一步完善，2026年職業(yè)本科招生規(guī)模較2025年繼續(xù)擴(kuò)大，技能型人才學(xué)歷提升通道全面拓寬。財(cái)政部聯(lián)合稅務(wù)總局推出的教育機(jī)構(gòu)稅收優(yōu)惠政策持續(xù)發(fā)力，進(jìn)一步減輕職業(yè)教育機(jī)構(gòu)辦學(xué)壓力，激發(fā)市場(chǎng)活力。

　　天眼查專業(yè)版數(shù)據(jù)顯示，截至目前我國(guó)現(xiàn)存在業(yè)、存續(xù)狀態(tài)的職業(yè)教育相關(guān)企業(yè)超1萬家。其中，2025年新增注冊(cè)相關(guān)企業(yè)約340余家。從區(qū)域分布來看，廣東省、山東省、湖南省職業(yè)教育相關(guān)企業(yè)數(shù)量位居前列，分別擁有超1100余家、950余家和850余家。

　　產(chǎn)業(yè)需求的結(jié)構(gòu)性變化在2026年持續(xù)驅(qū)動(dòng)職業(yè)教育供給側(cè)改革。隨著數(shù)字經(jīng)濟(jì)、智能制造、新能源、生物醫(yī)藥等新興產(chǎn)業(yè)加速崛起，傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)智能化、綠色化改造推進(jìn)，市場(chǎng)對(duì)技能人才的需求從“單一技能型”向“復(fù)合技能型”“數(shù)字技能型”轉(zhuǎn)變的趨勢(shì)更為明顯。

　　職業(yè)教育與高等教育、繼續(xù)教育的銜接通道不斷拓寬，中職畢業(yè)生升學(xué)率與就業(yè)率穩(wěn)步提升，終身職業(yè)技能培訓(xùn)體系逐步健全，為勞動(dòng)者職業(yè)發(fā)展提供全周期支持。2026年，隨著產(chǎn)教融合的持續(xù)深化，職業(yè)教育將在推動(dòng)經(jīng)濟(jì)高質(zhì)量發(fā)展、促進(jìn)就業(yè)穩(wěn)定、提升國(guó)家競(jìng)爭(zhēng)力中發(fā)揮更為重要的作用。

　　天眼查研究院認(rèn)為，展望2026年及未來五年，隨著“十五五”教育規(guī)劃各項(xiàng)任務(wù)的落地實(shí)施，教育產(chǎn)業(yè)將持續(xù)受益于政策紅利與技術(shù)革新，在滿足人民群眾多樣化教育需求、支撐經(jīng)濟(jì)社會(huì)高質(zhì)量發(fā)展中展現(xiàn)更大價(jià)值，教育強(qiáng)國(guó)建設(shè)的藍(lán)圖正逐步變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)。