小學期末作文題目

小學期末考試快要來了，提供一個萬能作文素材，幫大家寫好作文。

預測考試題目：“_________的事”“我愛______”“我錯過了_______”或“這個冬天，我_______”

這些題目，都可以用下面這則素材。

彭老師的經(jīng)歷

冬天來了，在重慶生活，經(jīng)常陰雨綿綿，少見太陽。

如果哪天太陽出來了，真的是一件讓人高興的事，心情大好，不亞于今天上街趕集買了自己喜歡的東西。

前幾天去圖書館，在里面待了一天時間，看書寫作。恰逢天氣大好，陽光燦爛，窗外一片明媚。當時沒想到去到戶外曬曬太陽，等走出圖書館，見到傍晚的落日，突然覺得這一天浪費了。

不是說這一天沒有做事，躺平無聊，而是辜負了太陽的熱情，失去了這一天曬太陽的機會。冬天的太陽如此金貴，我卻待在人造的房子里。

那些光與熱，那些燦爛與喧嘩，那些美好與繁華，在我人生的刻度上未曾留下痕跡，實在遺憾。

以上就是我的經(jīng)歷，真切自然，小巧靈活，可以變成很好的作文素材。

彭老師的作文 我錯過了冬天的太陽

前幾天一直陰沉的天空終于放晴，太陽出來了。

在我生活的城市重慶，冬天的太陽就像黃金，彌足珍貴，有錢你也買不到。

那天我像往常一樣，去山上的圖書館。館內(nèi)空調(diào)很足，周身暖和，把冬天的陰冷隔絕了。這個時候太陽出來了，在窗外明媚地呼喚。它照在樹叢上，照在草坪上，照在每一條林間的小路上……光蓬勃地生長著，很快就匯成了一條河，我仿佛聽見了外面嗡嗡嚶嚶的聲音，是蜜蜂嗎？是蝴蝶嗎？

我想象著太陽底下美好的事情，然后又低頭看起來書來。

我沒有意識到，我應該走出去，走出這人造的房子，走出這虛假的恒溫室，去到外面，與太陽握手。

與太陽唯一的一次接觸，就是去到露臺上。這個時候太陽已快回家了。

我面向太陽，伸了伸懶腰，整個身體都沐浴在柔光里。我穩(wěn)穩(wěn)地站在地上，就像一株植物，貪婪地吮吸著傍晚的霞光，仿佛得到了園丁的撫慰。

僅此而已。

然后，我又回到了室內(nèi)，整理那些資料，看各種圖書，感覺自己很充實，沒有虛度一分鐘。

事后一想，當時我真是一個大傻瓜。

難道不是嗎？

冬天的太陽，已經(jīng)明晃晃地擺在了我面前，我看見了，感受到了，我卻沒有意識到，我應該走到太陽底下去，這是多么嚴重的一次錯過。

回家的路上，又大又紅的太陽，很快就要沉到山后去了，我已錯過它了。我后悔不迭，如果今天我在太陽下生活，該是多么的美妙??！

我會在太陽下奔跑，追逐自己的影子。帶著它去到花叢里、草坪上，把熱乎乎的影子印在上面，留一個冬天的問候，當我走開的時候，影子也帶著花的芬芳、葉的清香。可惜，我是錯過了。

我會在紅梅樹下，聽花開的聲音。圖書館旁邊的那片紅梅，之前看了好幾遍。它們很害羞，你推我搡，不愿意第一個放開花苞，今天卻紅了一大片。太陽一來，它們就推開了窗，又唱又跳，好不熱鬧。可惜，我是錯過了。

我還會去林間聆聽鳥兒的啼鳴。前幾天，天氣陰沉，鳥鳴也是潮濕的，像砸在地上的雨滴。太陽一出來，鳥兒們的巢穴亮堂了，它們的嗓子也清亮了，這個時候聽來應該是珠玉的聲音。可惜，我是錯過了。

可能，還有很多美好的意外，卻是無法想象的，太陽來了，一切都可能發(fā)生。可惜，我是錯過了。

寫這篇文字，就是提醒我，不要再錯過冬天的太陽，它是那么的難得，生命中少了一次，真的就無法彌補。

萬能素材出爐

這則素材可以用到以上的題目，比如：

“遺憾的事”，寫錯過冬天的太陽這件事。當然也可以寫“快樂的事”，反過來寫冬天曬太陽感到快樂這件事。

“我愛冬天的太陽”，寫冬天太陽的美好。

“我錯過了冬天的太陽”，與“遺憾的事”一樣。

“這個冬天，我很快樂”，寫冬天曬太陽的快樂。

總之，“冬天曬太陽”這件事，可以從各個角度去寫，可謂是萬能素材。

寒假文字素描提升營

課程時間：2026年1月31日—2月13日（2月1日、8日放假）晚18:40—20:40

課程須知：

1. 前3天（1月31日、2月2日、2月3日）為老師授課，講方法，學生寫聽課感受。后面9天需要按對象寫作，老師點評，啟發(fā)學生修改，按照方法訓練，要求過手過關。

2. 招募對象：小學生、初中生

3. 上課平臺：Classin

4. 贈送：5天文字素描強化訓練，同一個對象寫5篇，刻意練習。

5. 聯(lián)系老師：彭老師（微信13983995066）

6.詳情可以點擊下方鏈接：

講師簡介

彭治旗：曾擔任《課堂內(nèi)外·創(chuàng)新作文》主編10余年，《學語文之友》讀寫專欄特邀專家；持有人社部中國繼續(xù)教育工程協(xié)會頒發(fā)ACD青少年生涯規(guī)劃導師中級證書；策劃數(shù)十本暢銷圖書，著有《中考作文提分有辦法》（三冊）。

曾聯(lián)合北京大學中文系教授開發(fā)創(chuàng)意寫作課程，參與策劃南開大學文學院“語文素養(yǎng)通識課程”；全國中小學生創(chuàng)新作文大賽第一屆至第十三屆命題評審委員會委員，被邀全國各地講座300余場。

通過“文字素描”“萬物互聯(lián)”的方法，幫助學生走出寫作的誤區(qū)，提升創(chuàng)新思維能力，發(fā)展寫作特長；指導上百名學生參與各類作文競賽，獲得全國知名高校的認可和青睞。