寒假時(shí)節(jié)，天?？h城關(guān)四小的公益書法課堂里，墨香裊裊，一派熱鬧景象。教師楊生軍與許萬年主動(dòng)放棄休息時(shí)間，免費(fèi)為喜愛書法的教師與學(xué)生授課，以毛筆硯臺為媒，架起傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的橋梁，贏得師生與家長一致點(diǎn)贊。

書法班學(xué)員馬德錦：特別感謝老師放棄休息時(shí)間，免費(fèi)教我們書法。在一筆一劃的描摹里，我感受到了中華傳統(tǒng)文化的魅力。

課堂之上，兩位教師揮毫示范，一撇一捺盡顯漢字神韻。他們跳出單純的技法教學(xué)，將漢字淵源典故融入課堂，讓枯燥的筆畫講解變得生動(dòng)鮮活。在他們看來，書法教學(xué)不只是教“寫好字”，更要引導(dǎo)孩子“懂漢字、愛文化”。

書法班學(xué)員蔡光奕：現(xiàn)在才知道書法里藏著這么多學(xué)問，我會堅(jiān)持練下去，把這份墨香傳承下去。

針對小學(xué)生認(rèn)知特點(diǎn)，書法老師還合力摸索出“三階教學(xué)法”：低年級側(cè)重握筆姿勢與基本筆畫，創(chuàng)編“筆畫兒歌”、準(zhǔn)備卡通描紅本，用“點(diǎn)如草莓、捺如船槳”的比喻，讓孩子在趣味中掌握技巧；中年級聚焦偏旁部首與間架結(jié)構(gòu)，開展“漢字找茬”“書寫擂臺賽”，在比拼中培養(yǎng)觀察力與專注力；高年級融入作品賞析與創(chuàng)作，臨摹《九成宮》《蘭亭集序》選段，講解柳公權(quán)“心正則筆正”的典故，實(shí)現(xiàn)書法與德育、美育的深度融合。

天祝縣城關(guān)四小教師楊生軍：書法是聯(lián)結(jié)傳統(tǒng)與現(xiàn)代的紐帶，看著老師、家長和孩子們一同靜心揮毫、交流心得，我滿心欣慰。假期里，我會免費(fèi)為老師們講授板書、教案的書寫技巧，也會帶喜愛書法的孩子們描摹漢字之美。愿以筆墨為橋，引孩子們愛上書法、傳承文化，讓墨香飄滿校園——這便是我作為一名書法教師，最質(zhì)樸的初心與價(jià)值。

全媒體記者：徐文湖侯盼盼馮昕源曹慧慧