大象新聞記者 雷剛 通訊員 安運(yùn)銀 張寒冰

為深入落實(shí)立德樹人根本任務(wù)，全面提升學(xué)生心理健康素養(yǎng)，駐馬店職業(yè)技術(shù)學(xué)院立足職業(yè)教育辦學(xué)特色，將德、智、體、美、勞“五育并舉”理念深度融入心理育人全過程，構(gòu)建起“課程引領(lǐng)、活動浸潤、協(xié)同保障”的體系化心理育人格局，以多元精準(zhǔn)的育心舉措為學(xué)生成長注入“心”動力，全方位護(hù)航青年學(xué)子健康成長、全面發(fā)展。

以德育心，鑄魂強(qiáng)基凝信念。學(xué)校始終將價(jià)值引領(lǐng)作為心理育人的核心，構(gòu)建“心育+德育”深度融合模式。通過每月“1+N”主題班會、每學(xué)期心理專題微課、新生入學(xué)心理第一課等常態(tài)化教育活動，引導(dǎo)學(xué)生樹立積極向上的人生態(tài)度，自覺將個(gè)人成長融入時(shí)代發(fā)展。依托“5·25”心理健康月、“10·10”世界精神衛(wèi)生日等節(jié)點(diǎn)，打造“五育潤心 青春綻放”主題系列活動，開展“筆尖上的心靈之旅”征文大賽、“五育潤心·劇寫青春”情景劇比賽、心理素質(zhì)拓展活動、“心‘晴’故事”短視頻大賽、“笑談青春，話說未來”校園心理脫口秀大賽、感恩勵志教育等特色項(xiàng)目，在思想浸潤中塑造學(xué)生健全人格。同時(shí)，組建“專業(yè)教師+輔導(dǎo)員+朋輩骨干”三級育心隊(duì)伍，定期開展心理輔導(dǎo)技能培訓(xùn)，選樹心理育人先進(jìn)典型，以榜樣力量傳遞正向能量，凝聚全員參與、全域覆蓋的育人合力。

以智慧心，啟智潤心提素養(yǎng)。學(xué)校牢牢把握課堂教學(xué)主渠道，深化心理健康課程改革，構(gòu)建“必修+選修”并行的課程體系。面向全體新生開設(shè)《大學(xué)生心理健康教育》必修課，系統(tǒng)傳授情緒管理、壓力調(diào)適、人際溝通等知識；開設(shè)“朋輩心理輔導(dǎo)”“職業(yè)心理規(guī)劃”等選修課，精準(zhǔn)對接學(xué)生個(gè)性化發(fā)展需求。創(chuàng)新采用“線上線下融合+情景模擬+案例研討”教學(xué)模式，促進(jìn)心理知識與職業(yè)素養(yǎng)有機(jī)融合。此外，通過舉辦專家講座、“以智慧心 與愛同行”心理健康知識競賽、升本分享會、軍營生活報(bào)告等活動，累計(jì)覆蓋學(xué)生萬余人次，在知識普及與實(shí)踐中有效提升學(xué)生心理自助與互助能力。

以體強(qiáng)心，礪志健體促協(xié)同。學(xué)校秉持“運(yùn)動賦能心理，身心協(xié)同發(fā)展”理念，推動體育鍛煉與心理調(diào)適深度融合。開設(shè)太極拳、瑜伽、輪滑、籃球、乒乓球等特色體育課程，組織趣味運(yùn)動會、拔河比賽、歡樂五子棋、一圈到底、裁判說、五人四足、搶凳子等素質(zhì)拓展活動，讓學(xué)生在運(yùn)動中釋放壓力、錘煉意志。推行“課內(nèi)外一體化”陽光體育活動，通過集體運(yùn)動增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)凝聚力，引導(dǎo)學(xué)生在揮灑汗水中培養(yǎng)積極心態(tài)，實(shí)現(xiàn)身心健康發(fā)展。2024級學(xué)前教育專業(yè)張同學(xué)分享：“備考時(shí)壓力很大，參加瑜伽和趣味運(yùn)動后，焦慮緩解了，還結(jié)識了新朋友�，F(xiàn)在每周都參加體育活動，身心狀態(tài)越來越好�！�

以美潤心，藝以養(yǎng)心塑人格。學(xué)校注重以藝術(shù)熏陶滋養(yǎng)心靈，創(chuàng)新開展沉浸式美育實(shí)踐活動。在“一站式”學(xué)生社區(qū)打造“藝術(shù)·家”心理小屋，舉辦“以美育心 涉藝成趣”主題繪畫、曼陀羅創(chuàng)作、“房樹人”心理投射分析等活動；2025年10月邀請知名牡丹畫家李新國教授開展“以美育心、感恩前行”主題講座。學(xué)生以畫筆為媒，在創(chuàng)作中釋放情緒、深化自我認(rèn)知。開展心情面具制作、“繪心繪語 向陽而行”海報(bào)設(shè)計(jì)大賽、“光影繪心，悅見自我”主題心理健康攝影比賽、心理情景劇展演等活動，將心理療愈融入藝術(shù)體驗(yàn)，在美的浸潤中涵養(yǎng)健康人格。2024級書畫專業(yè)王同學(xué)說：“‘藝術(shù)·家’心理小屋是我的‘解壓天地’，曼陀羅創(chuàng)作讓我靜心自省，藝術(shù)療愈特別適合我們年輕人�！�

以勞健心，實(shí)踐育人助成長。學(xué)校推動勞動教育與心理育人有機(jī)結(jié)合，讓學(xué)生在勞動中體驗(yàn)價(jià)值、健康成長。在心理健康嘉年華中設(shè)置“手作凈心區(qū)”，開展手工編織、創(chuàng)意制作等活動，讓學(xué)生在動手實(shí)踐中沉淀心緒、緩解壓力。依托志愿服務(wù)、校園勞動、社區(qū)公益等平臺，引導(dǎo)學(xué)生在奉獻(xiàn)中感悟生命意義，培養(yǎng)責(zé)任感與協(xié)作精神，實(shí)現(xiàn)勞動與心理成長同頻共振。2025級電子商務(wù)專業(yè)趙同學(xué)談道：“做手工編織時(shí)能全心投入，煩躁情緒漸漸消散。參與志愿服務(wù)讓我感受到自身價(jià)值，這種充實(shí)感增強(qiáng)了我的歸屬感�！�

駐馬店職業(yè)技術(shù)學(xué)院構(gòu)建心理育人協(xié)同機(jī)制，筑牢育心保障網(wǎng)。學(xué)校高度重視心理育人長效機(jī)制建設(shè)，成立大學(xué)生心理健康教育教研室，定期召開專題會議，推動心理健康教育與日常管理、家校社協(xié)同育人深度融合。建立健全“監(jiān)測—預(yù)警—干預(yù)—轉(zhuǎn)介”一體化心理危機(jī)干預(yù)體系，通過心理健康普測、日常排查、師生反饋等多渠道及時(shí)發(fā)現(xiàn)心理高危學(xué)生。實(shí)施“一人一策”動態(tài)跟蹤管理，明確干預(yù)流程與責(zé)任分工，確保危機(jī)事件響應(yīng)迅速、處置妥善。對篩查出的高危學(xué)生，立即啟動“輔導(dǎo)員-家長-心理中心”三級聯(lián)動機(jī)制：由輔導(dǎo)員落實(shí)日常關(guān)注，同步告知家長，并上報(bào)至心理中心進(jìn)行專業(yè)評估與干預(yù)。本學(xué)年累計(jì)有效干預(yù)心理危機(jī)事件兩起，均得到及時(shí)疏導(dǎo)與持續(xù)跟進(jìn)，全年未發(fā)生一起因心理問題導(dǎo)致的嚴(yán)重后果，切實(shí)保障了學(xué)生身心健康與安全。同時(shí)，定期組織家校共育講座、高危案例聯(lián)合研判會，強(qiáng)化多方協(xié)同，共同營造溫暖安全的成長環(huán)境。2024級機(jī)電一體化專業(yè)陳同學(xué)感慨：“學(xué)業(yè)壓力導(dǎo)致焦慮時(shí)，心理老師主動聯(lián)系我，定制調(diào)適方案。在他們的幫助下，我逐漸找回狀態(tài)，非常感謝這些守護(hù)我們心靈成長的老師�！�

下一步，駐馬店職業(yè)技術(shù)學(xué)院將持續(xù)深化五育融合育心模式，不斷創(chuàng)新心理育人載體，守牢學(xué)生工作安全底線，堅(jiān)守為黨育人、為國育才的初心使命，豐富教育內(nèi)涵，提升工作專業(yè)化、精細(xì)化和精準(zhǔn)化水平，以更細(xì)致的人文關(guān)懷、更精準(zhǔn)的專業(yè)服務(wù)、更務(wù)實(shí)的工作舉措，筑牢學(xué)生心理健康防線，為培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的高素質(zhì)技術(shù)技能人才夯實(shí)心理根基，為學(xué)校高質(zhì)量發(fā)展提供堅(jiān)實(shí)的保障。