1月12日，深圳市寶山技工學(xué)?！皩毶酱笾v堂”年度演講隆重舉行，學(xué)校鄧志久校長(zhǎng)以《新工匠畫像》為題，為師生帶來一場(chǎng)深刻而富有前瞻性的思想盛宴。本次演講在學(xué)校大舞臺(tái)舉行，學(xué)校汽車技術(shù)系教師及學(xué)生代表在現(xiàn)場(chǎng)聆聽，各班級(jí)通過線上方式同步收看本次演講。

鄧校長(zhǎng)以“集體創(chuàng)作”為喻，系統(tǒng)闡述了在人工智能與產(chǎn)業(yè)融合加速的時(shí)代背景下，“新工匠”應(yīng)具備的嶄新內(nèi)涵、多重身份與成長(zhǎng)路徑，為技工教育的發(fā)展與技能人才的培養(yǎng)指明了方向。

鄧校長(zhǎng)開篇即指出，若對(duì)“工匠”的理解仍停留在傳統(tǒng)手工作坊的圖景，則無(wú)法真正認(rèn)識(shí)今日在5G基站、智能產(chǎn)線、生物實(shí)驗(yàn)室等前沿領(lǐng)域奮斗的技能人才。他強(qiáng)調(diào)，“新工匠”之“新”，首先源于戰(zhàn)場(chǎng)的更新——從靜態(tài)流水線轉(zhuǎn)向動(dòng)態(tài)的“問題場(chǎng)”與“創(chuàng)新沙盤”;其次源于工具的革新，數(shù)字化、智能化技術(shù)極大地拓展了能力邊界;更深層次在于價(jià)值實(shí)現(xiàn)方式的更新，其價(jià)值日益體現(xiàn)于系統(tǒng)優(yōu)化、技術(shù)突破乃至產(chǎn)業(yè)生態(tài)的激活之中。因此，新工匠必須是前沿技術(shù)的應(yīng)用者、復(fù)雜系統(tǒng)的理解者、跨界價(jià)值的整合者。

通過一系列扎根深圳、尤其是寶安、坪山等區(qū)的優(yōu)秀工匠案例，鄧校長(zhǎng)為同學(xué)們勾勒出新工匠的四重身份：他們是攻克技術(shù)難關(guān)、打破壟斷的“攻堅(jiān)者”，如研發(fā)智能物流線的胡俊文;是連接傳統(tǒng)技藝與現(xiàn)代需求的“連接者”，如讓傳統(tǒng)小吃走向商超的廖瑞林;是從制造零件升級(jí)為設(shè)計(jì)核心的“系統(tǒng)構(gòu)建者”，如研發(fā)藍(lán)激光手術(shù)刀的黃輝;更是樂于傳承分享、賦能行業(yè)整體的“生態(tài)賦能者”，如總結(jié)推廣“桂花焊接法”的許桂花。鄧校長(zhǎng)總結(jié)道，當(dāng)代頂尖技能人才應(yīng)是手藝上追求極致的“偏執(zhí)者”、思維上善于融合的“跨界者”、價(jià)值上成就他人的“利他者”。

面對(duì)如何成為新工匠的命題，鄧校長(zhǎng)提出了內(nèi)核與路徑的雙重升級(jí)。內(nèi)核上需完成三大思維“變法”：從被動(dòng)等待指令的“執(zhí)行思維”轉(zhuǎn)向主動(dòng)探尋方案的“解題思維”;從深耕單一領(lǐng)域的“專業(yè)思維”轉(zhuǎn)向融合相關(guān)領(lǐng)域的“跨界思維”;從完成交代任務(wù)的“任務(wù)思維”轉(zhuǎn)向追求內(nèi)在完美的“作品思維”。

路徑上則需獲取“兩張證書”：既包括畢業(yè)證、職業(yè)技能等級(jí)證等看得見的“硬證書”，更包括由專注、極致、熱愛、責(zé)任、利他等品質(zhì)構(gòu)成的隱形“匠心證書”。他指出，第一張證書決定社會(huì)給予的起點(diǎn)，第二張證書則決定一個(gè)人能走多遠(yuǎn)、能否開創(chuàng)屬于自己的新局面。

面向未來，鄧校長(zhǎng)對(duì)學(xué)子寄予“四有”期望：錘煉“眼中有光”的自信，珍惜每一次實(shí)踐機(jī)會(huì);涵養(yǎng)“心中有愛”的情懷，將個(gè)人技能與國(guó)家發(fā)展、人民美好生活相連;繪制“腳下有路”的藍(lán)圖，在個(gè)人興趣與國(guó)家需求的交匯處找到奮斗方向;打磨“手中有活”的絕技，以技術(shù)革新和工藝突破為標(biāo)準(zhǔn)倒推學(xué)習(xí)。他指出，在人工智能時(shí)代，那種深度融合了技術(shù)、藝術(shù)、責(zé)任與創(chuàng)新的“新工匠精神”，恰恰是人類最稀缺、最難被替代的特質(zhì)，是中國(guó)制造邁向高質(zhì)量、引領(lǐng)創(chuàng)新的關(guān)鍵基石。

最后，鄧校長(zhǎng)以充滿力量的寄語(yǔ)勉勵(lì)全場(chǎng)師生：“愿你們每個(gè)人都能成為自己生命中的‘工匠’，用專注為筆，以熱愛為墨，在時(shí)代的畫布上畫出獨(dú)一無(wú)二的星辰軌跡。”演講在“這個(gè)時(shí)代正在呼喚它的新工匠，而你們，準(zhǔn)備好了嗎?”的叩問中圓滿結(jié)束。整場(chǎng)演講既是對(duì)時(shí)代脈搏的精準(zhǔn)把握，也為技工院校學(xué)子樹立了明確的發(fā)展坐標(biāo)，生動(dòng)詮釋了寶山技校在新時(shí)代背景下對(duì)技能人才培養(yǎng)方向的深刻理解與前瞻布局。