如果把一個(gè)世紀(jì)的百年按照四季劃分，步入2026年就意味著迎來(lái)了世紀(jì)的夏天。千禧一代即將迎接人生的盛夏，隨之而來(lái)的便是前一代人的衰老。

根據(jù)國(guó)家統(tǒng)計(jì)局發(fā)布的數(shù)據(jù)，截至2024年末，我國(guó)60歲及以上人口首次突破3億人，而全國(guó)的養(yǎng)老機(jī)構(gòu)大約有4萬(wàn)個(gè)，床位500多萬(wàn)張。巨大的錯(cuò)位意味著巨大的需求，2022～2025年，全國(guó)有150多所職校新開(kāi)設(shè)了養(yǎng)老類專業(yè)，覆蓋護(hù)理、養(yǎng)老服務(wù)管理等方向。在這其中，我國(guó)唯一一所以“康養(yǎng)”命名的職業(yè)技術(shù)院?！?strong>貴陽(yáng)康養(yǎng)職業(yè)大學(xué)，在一眾院校中更是走在行業(yè)前列。

從康養(yǎng)特色出發(fā)，貴陽(yáng)康養(yǎng)職業(yè)大學(xué)構(gòu)建了“3+2+N”學(xué)科發(fā)展格局，成功地把市場(chǎng)缺口轉(zhuǎn)化為學(xué)生的發(fā)展優(yōu)勢(shì)。其核心的“3個(gè)?？啤?/strong>——精神科、康復(fù)科與中醫(yī)科，這三個(gè)方向每一個(gè)都精準(zhǔn)對(duì)應(yīng)著當(dāng)下的崗位缺口。

精神科方向拓展了兒童精神障礙、老年期癡呆等細(xì)分領(lǐng)域，學(xué)生在這里能學(xué)到從預(yù)防到診療再到康復(fù)的全鏈條技能；康復(fù)科不僅與學(xué)校第一附屬醫(yī)院共建了肢具實(shí)教基地，還在向省級(jí)重點(diǎn)專科邁進(jìn)，學(xué)生在校期間就能接觸到前沿的康復(fù)器械與真實(shí)的臨床案例；中醫(yī)科則引入了“王玉林全國(guó)名老中醫(yī)藥專家傳承工作室工作站”等優(yōu)質(zhì)資源，學(xué)生有機(jī)會(huì)跟隨行業(yè)名師學(xué)習(xí)特色技術(shù)，這種“師徒式”的培養(yǎng)模式，能讓學(xué)生在中醫(yī)適宜技術(shù)的應(yīng)用上形成獨(dú)特優(yōu)勢(shì)。

核心專業(yè)解決了學(xué)生“學(xué)什么能精準(zhǔn)就業(yè)”的問(wèn)題，而貴陽(yáng)康養(yǎng)職業(yè)大學(xué)聚焦“一老一小”的兩個(gè)民生方向，則進(jìn)一步拓寬了學(xué)生的就業(yè)賽道。養(yǎng)老行業(yè)正在催生萬(wàn)億規(guī)模的龐大市場(chǎng)，對(duì)優(yōu)質(zhì)養(yǎng)老的需求會(huì)持續(xù)擴(kuò)大。

針對(duì)這一需求，該校打造了“醫(yī)療+康復(fù)+養(yǎng)老+教學(xué)”一體化項(xiàng)目。不同于一些寬泛的專業(yè)，這些技能直接對(duì)接社區(qū)養(yǎng)老機(jī)構(gòu)的崗位需求，學(xué)生畢業(yè)后不用為“學(xué)非所用”發(fā)愁，甚至在學(xué)習(xí)期間就能通過(guò)參與社區(qū)服務(wù)積累經(jīng)驗(yàn)，比如為居家老人提供康復(fù)指導(dǎo)，這些經(jīng)歷都能成為求職時(shí)的“加分項(xiàng)”。

如果說(shuō)核心?？婆c民生方向讓學(xué)生有了“主攻賽道”，那么貴陽(yáng)康養(yǎng)職業(yè)大學(xué)布局的“N個(gè)”基礎(chǔ)保障與特色?？?/strong>，則為學(xué)生提供了更多“備選方案”。

眼視光中心、體檢中心、全科醫(yī)學(xué)科等支撐科室的存在，補(bǔ)全了健康服務(wù)的全鏈條——學(xué)生可以選擇眼視光方向，參與視力篩查、眼鏡驗(yàn)配等工作，這類崗位在社區(qū)醫(yī)院和連鎖眼鏡機(jī)構(gòu)的需求一直很穩(wěn)定；如果更傾向于健康管理，體檢中心的運(yùn)營(yíng)與健康評(píng)估技能也能成為就業(yè)優(yōu)勢(shì)。這種“主輔結(jié)合”的學(xué)科設(shè)置，避免了學(xué)生因單一方向競(jìng)爭(zhēng)激烈而陷入就業(yè)困境，相當(dāng)于為學(xué)生的職業(yè)發(fā)展上了“雙保險(xiǎn)”。

養(yǎng)老不是夕陽(yáng)產(chǎn)業(yè)，而是朝陽(yáng)產(chǎn)業(yè)。萬(wàn)億規(guī)模產(chǎn)業(yè)藍(lán)海帶來(lái)的人才缺口不再是遙遠(yuǎn)的行業(yè)數(shù)字，更是學(xué)生選擇專業(yè)時(shí)最明確的指南針。貴陽(yáng)康養(yǎng)職業(yè)大學(xué)正是通過(guò)精準(zhǔn)的學(xué)科布局，把市場(chǎng)缺口轉(zhuǎn)換為學(xué)生的就業(yè)優(yōu)勢(shì)，為學(xué)生提供了最貼合市場(chǎng)需求、具有優(yōu)勢(shì)的快速通道，值得選擇。