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“你怎么這么笨，這點(diǎn)小事都做不好！”

“我們家孩子就是內(nèi)向，見(jiàn)人不敢說(shuō)話(huà)。”

“你看×××，每次都考第一，你怎么就不行？”

是不是經(jīng)常聽(tīng)到這樣的話(huà)？

不少父母覺(jué)得這只是隨口吐槽，無(wú)傷大雅。

卻不知這些暗示，正像鈍刀慢慢消磨孩子的自信與勇氣。

孩子的世界是純粹的，他們對(duì)父母的話(huà)深信不疑，會(huì)把這些看似無(wú)心的表達(dá)全盤(pán)吸收，內(nèi)化成對(duì)自己的認(rèn)知。

千萬(wàn)不要低估暗示的力量，因?yàn)閬?lái)自最親近之人的暗示，其力量之大足以影響孩子的一生。

育兒之路任重道遠(yuǎn)，很多父母在無(wú)意間，向孩子傳遞著隱形暗示。

這些暗示不像打罵那樣直白，卻有著更持久的殺傷力，它們披著各種外衣，潛伏在日常生活里。

1. “玩笑式”否定暗示

“你這畫(huà)的是什么呀？四不像，還是別浪費(fèi)彩筆了�！�

“就你這跑調(diào)的水平，還想?yún)⒓雍铣獔F(tuán)？別丟人了�！�

“這舞跳得像企鵝走路，還是算了吧，把心思用學(xué)習(xí)上比啥都強(qiáng)。”

這種“玩笑式”的否定，看似幽默，實(shí)則直接澆滅了孩子的興趣火苗。

久而久之，孩子會(huì)在自我懷疑中逐漸封閉表現(xiàn)欲，不敢再主動(dòng)嘗試新鮮事物，也丟失了自己的愛(ài)好。

2. “包辦式”能力暗示：

“你還小，學(xué)不會(huì)，媽媽做吧。”

“越收拾越亂，還是我來(lái)吧�！�

這是朋友朱琳小時(shí)候經(jīng)常聽(tīng)到的、媽媽對(duì)她說(shuō)的話(huà)。

媽媽不讓她做家務(wù)，衣服媽媽洗，飯菜媽媽做，就連書(shū)包都是媽媽幫忙整理。

上大學(xué)后，朱琳第一次住校，連衣服都洗不干凈，被子也疊不好，宿舍里的同學(xué)都嘲笑她“生活不能自理”。

她漸漸變得自卑，不敢和同學(xué)交往，懷疑自己連基本的生存能力都沒(méi)有。

過(guò)度包辦，其實(shí)是暗示孩子“你不行，你做不好”，不僅剝奪孩子動(dòng)手實(shí)踐的機(jī)會(huì)，還讓孩子喪失了獨(dú)立成長(zhǎng)的能力。

3. “選擇性”偏愛(ài)暗示

電視劇《都挺好》里，蘇明玉的媽媽重男輕女，把愛(ài)都給了兩個(gè)兒子，對(duì)女兒很苛待。

蘇明玉的吃穿用度都沒(méi)有哥哥的好，她愛(ài)學(xué)習(xí)，媽媽卻說(shuō)“你是女孩子，讀那么多書(shū)沒(méi)用”。

媽媽不待見(jiàn)她的種種言行像一根根刺，扎在蘇明玉的心里。

她拼命努力，想證明自己不比哥哥們差，卻始終無(wú)法擺脫原生家庭帶來(lái)的陰影。

父母或許沒(méi)有意識(shí)到，對(duì)孩子區(qū)別對(duì)待，就是向孩子暗示：“你不夠好，你不值得被愛(ài)。”

偏愛(ài)暗示會(huì)在無(wú)形中扭曲孩子的自我價(jià)值認(rèn)知，被偏愛(ài)的孩子容易驕縱任性，被忽略的孩子要么卑微討好，小心翼翼，要么叛逆對(duì)抗，走上彎路。

4. “焦慮式”預(yù)期暗示

看過(guò)一個(gè)教育博主分享的案例。

男孩曉聞，上小學(xué)三年級(jí)，每次考試前，媽媽都會(huì)反復(fù)叮囑：“你一定要考好，不然媽媽的臉都被你丟盡了�！�

有一次期中考試，曉聞因?yàn)榫o張，數(shù)學(xué)考了B。

回家后，媽媽對(duì)著他一頓數(shù)落：“我就知道你不行，平時(shí)讓你多做題你不聽(tīng)，現(xiàn)在考成這樣，以后怎么辦？”

從那以后，曉聞一到考試前幾天就緊張得睡不著覺(jué)，成績(jī)?cè)絹?lái)越差，甚至患上了輕度焦慮癥。

當(dāng)父母用極端后果施壓時(shí)，孩子的學(xué)習(xí)動(dòng)力會(huì)被恐懼取代。

他們學(xué)習(xí)不再是為了探索知識(shí)，而是為了不被罵、不被懲罰。

長(zhǎng)此以往，孩子很容易引發(fā)焦慮、自卑等心理問(wèn)題，甚至對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生抵觸情緒。

之前看到一位網(wǎng)友分享他的親身經(jīng)歷。

從小到大，父母沒(méi)有對(duì)他說(shuō)過(guò)鼓勵(lì)與期許的話(huà)，而是“你以后能有什么出息？”“除了吃，你還會(huì)干啥？”“照這樣下去，你連自己也養(yǎng)活不了！”

這些話(huà)像淬了毒的箭，一支接一支，狠狠扎進(jìn)他的心里。

日子久了，他竟真的信了這些評(píng)價(jià)，人也變得自卑又怯懦，越來(lái)越?jīng)]有上進(jìn)心，打從心底認(rèn)定自己就是個(gè)一無(wú)是處的廢物。

后來(lái)，他干脆輟學(xué)去打工，可是干什么也干不好也干不長(zhǎng)久，一年換了13份工作。

最后，他干脆不去工作了，天天在家打游戲，當(dāng)起了啃老一族。

爸爸看到他這副不成器的樣子，咬牙切齒地說(shuō)：“我沒(méi)說(shuō)錯(cuò)吧？早就知道你連自己也養(yǎng)活不了！”

其實(shí)，把這位網(wǎng)友推向深淵的，從來(lái)不是他的愚笨和懶惰，而是父母日復(fù)一日、無(wú)處不在的消極暗示。

也許，父母會(huì)疑惑，“我就是隨嘴一說(shuō)，孩子怎么就當(dāng)真了呢？”

孩子不僅能當(dāng)真，還能對(duì)父母的暗示照單全收。

就像心理醫(yī)師蘇珊·沃德教授曾經(jīng)說(shuō)的：

“小孩總會(huì)相信父母說(shuō)的有關(guān)自己的話(huà)，并將其變?yōu)樽约旱挠^念�！�

這是由孩子的成長(zhǎng)特點(diǎn)決定的。

首先，根據(jù)心理學(xué)家皮亞杰的認(rèn)知發(fā)展理論，7歲以下的孩子，處于前運(yùn)算階段，沒(méi)有形成批判性思維，無(wú)法分辨話(huà)語(yǔ)中的玩笑與事實(shí)。

當(dāng)父母說(shuō)“笨得像豬”時(shí)，孩子不會(huì)覺(jué)得這是玩笑，只會(huì)理解為“我真的很笨很笨”。

其次，孩子會(huì)通過(guò)社會(huì)學(xué)習(xí)，觀察和吸收他人的評(píng)價(jià)，來(lái)認(rèn)識(shí)自己。

父母作為孩子最親近、最信任的人，他們的評(píng)價(jià)，是孩子構(gòu)建自我認(rèn)知的重要依據(jù)。

再者，孩子天生就會(huì)對(duì)父母產(chǎn)生依戀。

為了獲得父母的愛(ài)和認(rèn)可，他們會(huì)下意識(shí)地認(rèn)同父母的觀點(diǎn)，把父母的每一句話(huà)都放在心上，甚至主動(dòng)調(diào)整自身行為，去迎合父母的預(yù)期。

哪怕這種迎合，是以犧牲自己的興趣和自信為代價(jià)。

教育家陶行知說(shuō)：

“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛頓，你的譏笑里有愛(ài)迪生。”

這句話(huà)也適用于父母。

每個(gè)孩子都有無(wú)限的潛力，而這份潛力，需要父母用耐心和包容去喚醒。

1. 戒掉負(fù)面暗示

戒掉那些隨口的玩笑和吐槽，時(shí)刻提醒自己：

孩子的自尊心，也是需要被小心呵護(hù)的。

最重要的是，要做到對(duì)事不對(duì)人。

批評(píng)孩子，要針對(duì)具體的行為，而不是孩子的能力和品性。

比如，孩子做錯(cuò)題了，可以說(shuō)“這道題你可能還沒(méi)掌握方法，我們一起看看哪里錯(cuò)了”，而不是說(shuō)“你怎么這么笨，一個(gè)小問(wèn)題都錯(cuò)”。

孩子處在變化發(fā)展中，父母要用發(fā)展的眼光看待孩子，而不是用一句話(huà)定義孩子的一生。

2. 精準(zhǔn)正向反饋

很多父母的正向反饋，都停留在“你真棒”“你真厲害”的層面，這種籠統(tǒng)的表?yè)P(yáng)，其實(shí)效果并不佳。

真正有效的正向反饋，應(yīng)該聚焦孩子的努力過(guò)程和具體行為。

比如，孩子考試考了高分，可以說(shuō)“這次考試你進(jìn)步很大，我知道你這段時(shí)間每天都在認(rèn)真復(fù)習(xí)，你的努力沒(méi)有白費(fèi)�！�

精準(zhǔn)的正向反饋能讓孩子感受到，爸爸媽媽關(guān)注的是我這個(gè)人，是我的努力和付出，而不是僅僅關(guān)注我的成績(jī)和表現(xiàn)。

當(dāng)孩子感受到被看見(jiàn)、被認(rèn)可時(shí)，他的自信心會(huì)越來(lái)越強(qiáng)，也會(huì)更愿意主動(dòng)表達(dá)自己的想法。

3. 賦予孩子試錯(cuò)權(quán)

成長(zhǎng)的過(guò)程，就是一個(gè)不斷試錯(cuò)的過(guò)程。

孩子需要在嘗試中學(xué)會(huì)走路，在摔倒中學(xué)會(huì)爬起，在犯錯(cuò)中學(xué)會(huì)成長(zhǎng)。

包容孩子的錯(cuò)誤，就是在告訴孩子：

犯錯(cuò)并不可怕，重要的是從錯(cuò)誤中學(xué)習(xí)。

當(dāng)孩子知道，即使自己犯錯(cuò)了，爸爸媽媽依然愛(ài)他、支持他時(shí)，他就會(huì)更有勇氣去嘗試新事物，不會(huì)因?yàn)楹ε路稿e(cuò)而畏縮不前。

教育孩子，就像培育一棵小樹(shù)苗。

你給他澆什么水，施什么肥，他就會(huì)長(zhǎng)成什么樣。

隱性的負(fù)面暗示，就像一劑慢性毒藥，會(huì)慢慢侵蝕孩子的根；而正向的鼓勵(lì)和認(rèn)可，就像陽(yáng)光和雨露，能讓孩子茁壯成長(zhǎng)。

愿我們都能謹(jǐn)言慎行，多播撒一些愛(ài)與鼓勵(lì)的陽(yáng)光、雨露，少一些否定與指責(zé)的荼毒。

畢竟，被愛(ài)和鼓勵(lì)滋養(yǎng)長(zhǎng)大的孩子，才能擁有直面人生風(fēng)雨的勇氣和底氣。

作者 | 除塵子，愛(ài)讀書(shū)、愛(ài)寫(xiě)作，文字道場(chǎng)中的修行者。

主播 | Bobo，十點(diǎn)讀書(shū)資深主播，聲音導(dǎo)師，公號(hào)：Bobo的悅讀時(shí)光

圖片 | 視覺(jué)中國(guó)，網(wǎng)絡(luò)（如有侵權(quán)請(qǐng)聯(lián)系刪除）

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