《朗讀手冊(cè)》中有這樣一句話：

“你或許擁有無(wú)限的財(cái)富，一箱箱的珠寶與一柜柜的黃金。但你永遠(yuǎn)不會(huì)比我富有——我有一位讀書給我聽的媽媽�！�

它道出了家庭教育的真諦。

最好的教育，不是說(shuō)教，而是講故事。

深夜十一點(diǎn)，一位媽媽剛修改完書稿的最后一個(gè)章節(jié)。她靜靜翻動(dòng)手中即將付印的書稿，眼中泛起溫柔的光。這不是一本普通的育兒書——這是她20多年童書出版經(jīng)驗(yàn)與7年親身養(yǎng)育的融合，更是她對(duì)“如何真正與孩子溝通”這一命題的深情回應(yīng)。

她是作者，也是一位母親。

書語(yǔ)（向麗萍）從武漢大學(xué)編輯出版專業(yè)畢業(yè)，踏入童書出版行業(yè)至今，系統(tǒng)研讀6000多冊(cè)童書，為10000多個(gè)家庭提供選書建議。

直到自己成為媽媽，她才真正體會(huì)到故事的魔力：它繞過(guò)理性的防御，直接抵達(dá)情感的深處；它不說(shuō)“你必須”，卻讓人心生“我愿意”。

當(dāng)所有理論，遇上一個(gè)具體的小孩

孩子不愛刷牙？她試過(guò)所有方法，最后卻在一本《小熊不刷牙》里找到了答案。

故事里的小熊哈利也討厭刷牙，直到夢(mèng)見牙齒全部掉光，無(wú)法享受美食，才追悔莫及。她的兒子靜靜地聽，在第十七遍的那個(gè)晚上，故事結(jié)束后，空氣安靜了幾秒。然后，他抬起頭說(shuō)：“媽媽，我要把牙齒刷得干干凈凈�！�

孩子害怕分離？她用《魔法親親》鼓勵(lì)孩子。小小的親吻印在掌心，成了看不見的情感紐帶，給了孩子勇氣。

孩子不愿分享心愛的玩具？一起走進(jìn)《善平爺爺?shù)牟葺返氖澜�，看分享如何讓快�?lè)加倍。

孩子發(fā)脾氣、哭鬧，難以名狀的情緒像小怪獸般失控？翻開《我的情緒小怪獸》，為每一種情緒找到顏色和名字，讓管理情緒變成一場(chǎng)有趣的游戲。

情緒、分享、勇氣、習(xí)慣……每一個(gè)育兒難題背后，都有一個(gè)恰好的故事可以解決。

孩子抗拒的不是道理本身，而是“被教育”的姿態(tài)。

說(shuō)教隱含著“我懂你不懂”的不平等。而故事讓我們和孩子并肩坐下，成為共同探索一個(gè)世界的伙伴。

教育的終點(diǎn)，從來(lái)不是培養(yǎng)一個(gè)“聽話”的孩子，而是養(yǎng)育一個(gè)內(nèi)心有力量、能與世界溫暖相處的完整的人。而故事，正是塑造這種內(nèi)在力量最溫柔的方法。

從困惑到發(fā)現(xiàn)，從實(shí)踐到分享——她開始在講座中推廣“故事育兒法”，點(diǎn)亮了無(wú)數(shù)父母眼中的光。

來(lái)自無(wú)數(shù)家庭的“頓悟時(shí)刻”與真切反饋，讓她確信：這不是她一個(gè)人的育兒技巧，而是一代父母共同的情感渴求——我們渴望一種更柔軟、更深入、更彼此尊重的溝通方式。

于是，她決定寫一本書。

不是羅列方法論，而是講述一個(gè)個(gè)真實(shí)的故事，展示故事如何在不同情境下起作用。

這本書，像一位懂你的朋友

《不說(shuō)教，講故事就好》專為0—8歲孩子的養(yǎng)育者而寫，但它所探討的尊重、溝通與情緒管理，實(shí)則適合每個(gè)人。

01

它很輕巧：每個(gè)章節(jié)千字左右，適合碎片時(shí)間閱讀。

02

它很美：特邀插畫師繪制10幅手繪插畫，讓眼睛與心靈一同被治愈。

03

它很實(shí)用：覆蓋10大主題、100個(gè)真實(shí)養(yǎng)育場(chǎng)景，隨手翻開，皆可落地。

從“習(xí)慣養(yǎng)成”到“情緒魔法”，從“社交啟蒙”到“生命教育”……

書里沒(méi)有“你必須”，只有“你可以試試看”。

育兒不是一場(chǎng)賽跑，而是一段陪伴的旅程

我們總想給孩子最好的，卻常常在焦慮中忘記：

最好的禮物，不是完美的教育方案，而是溫暖的親子時(shí)光。

也許你正在為孩子的睡眠煩惱，
也許你正為孩子的情緒困擾，
也許你只是疲憊，需要一點(diǎn)支持和理解。

請(qǐng)記�。耗悴⒉还聠�。

這本書正是為你而寫。

育兒不是一場(chǎng)賽跑，而是一段旅程。

我們不需要做完美的父母，只需要做真實(shí)的、愿意學(xué)習(xí)的父母。

愿這本書陪伴你，在故事里養(yǎng)育一個(gè)內(nèi)心豐盈的孩子。

更愿你能在故事里，治愈那個(gè)同樣需要被看見、被理解的自己。

《不說(shuō)教，講故事就好》

? 現(xiàn)已溫暖上市，期待與你相遇。

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