當(dāng)下低空經(jīng)濟(jì)正加速邁入商業(yè)化實(shí)踐階段，無(wú)人機(jī)物流、低空交通運(yùn)輸?shù)葓?chǎng)景持續(xù)落地，政策層面也將其列為戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)集群重點(diǎn)發(fā)展方向。隨之而來(lái)的是人才需求的爆發(fā)式增長(zhǎng)，低空物流、供應(yīng)鏈運(yùn)營(yíng)等領(lǐng)域?qū)?fù)合型技能人才的需求非常迫切。

在這樣的行業(yè)背景下，如何選擇一所能精準(zhǔn)對(duì)接產(chǎn)業(yè)需求、助力學(xué)子快速成長(zhǎng)的院校，成為考生和家長(zhǎng)關(guān)注的核心問(wèn)題。成都職業(yè)技術(shù)學(xué)院以深度產(chǎn)教融合為抓手，在新興產(chǎn)業(yè)人才培養(yǎng)領(lǐng)域的探索實(shí)踐，或許能給出清晰答案。

頂尖企業(yè)的資源加持，是職業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展的關(guān)鍵支撐，這一點(diǎn)在成都職業(yè)技術(shù)學(xué)院的實(shí)踐中體現(xiàn)得尤為明顯。學(xué)校主動(dòng)對(duì)接行業(yè)頭部資源，近期校長(zhǎng)帶隊(duì)拜訪中國(guó)兵器工業(yè)集團(tuán)、中國(guó)物流與采購(gòu)聯(lián)合會(huì)等頂尖單位并達(dá)成深度合作，這種“走出去”的務(wù)實(shí)舉措，本質(zhì)上是為學(xué)生搭建了直通產(chǎn)業(yè)前沿的成長(zhǎng)橋梁。

與中兵器的合作并非簡(jiǎn)單的校企簽約，而是覆蓋專業(yè)轉(zhuǎn)型、實(shí)訓(xùn)建設(shè)、訂單培養(yǎng)、研發(fā)創(chuàng)新的全鏈條協(xié)同，雙方共投共建共育的模式，能讓學(xué)生從入學(xué)之初就接觸到行業(yè)最新技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)和崗位需求。尤其是低空物流專業(yè)的轉(zhuǎn)型升級(jí)，正是瞄準(zhǔn)了當(dāng)下產(chǎn)業(yè)發(fā)展的核心賽道，這種精準(zhǔn)對(duì)接讓學(xué)生的學(xué)習(xí)更有針對(duì)性，避免了知識(shí)與實(shí)踐脫節(jié)的問(wèn)題。

對(duì)考生和家長(zhǎng)而言，院校合作的深度直接關(guān)系到學(xué)生的能力成長(zhǎng)質(zhì)量。成都職業(yè)技術(shù)學(xué)院加入“國(guó)匠云評(píng)”技能生態(tài)聯(lián)盟并成為副理事長(zhǎng)單位，這一身份背后是實(shí)打?qū)嵉馁Y源傾斜，學(xué)生有機(jī)會(huì)參與聯(lián)盟內(nèi)的技能競(jìng)賽、項(xiàng)目實(shí)踐，積累行業(yè)認(rèn)可的實(shí)踐經(jīng)歷。

而與中物聯(lián)的合作更實(shí)現(xiàn)了師資與專業(yè)的雙重升級(jí)，不僅在低空物流、供應(yīng)鏈運(yùn)營(yíng)專業(yè)引入AI賦能改造，緊跟行業(yè)技術(shù)發(fā)展趨勢(shì)，還聘請(qǐng)行業(yè)專家擔(dān)任客座教授，讓學(xué)生能直接聆聽一線從業(yè)者的經(jīng)驗(yàn)分享，這種“雙師共育”模式能有效彌補(bǔ)傳統(tǒng)課堂教學(xué)的局限，提升學(xué)生的行業(yè)適配能力。

訂單班培養(yǎng)和實(shí)訓(xùn)基地共建，是校企合作賦能學(xué)生成長(zhǎng)的核心載體，也是家長(zhǎng)們最為關(guān)心的就業(yè)保障相關(guān)環(huán)節(jié)。成都職業(yè)技術(shù)學(xué)院與中兵器達(dá)成的訂單班培養(yǎng)協(xié)議，意味著學(xué)生只要完成相應(yīng)培養(yǎng)要求，就能獲得穩(wěn)定的就業(yè)通道，這在就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)日益激烈的當(dāng)下極具吸引力。

同時(shí)，雙方共建的實(shí)訓(xùn)室將引入智能裝備實(shí)物、人工智能技術(shù)應(yīng)用場(chǎng)景等產(chǎn)業(yè)前沿資源，讓學(xué)生在校園內(nèi)就能進(jìn)行沉浸式實(shí)操訓(xùn)練，這種“真設(shè)備、真項(xiàng)目、真要求”的培養(yǎng)環(huán)境，能快速提升學(xué)生的實(shí)操技能，讓其畢業(yè)時(shí)就能直接勝任崗位需求。

對(duì)考生和家長(zhǎng)來(lái)說(shuō)，選擇職業(yè)院校的核心邏輯是“就業(yè)導(dǎo)向、能力為本”。成都職業(yè)技術(shù)學(xué)院通過(guò)與頂尖企業(yè)的深度聯(lián)合，把產(chǎn)業(yè)資源轉(zhuǎn)化為育人資源，把行業(yè)需求轉(zhuǎn)化為培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)，讓學(xué)生的成長(zhǎng)路徑與產(chǎn)業(yè)發(fā)展同頻共振。這種務(wù)實(shí)的育人理念和扎實(shí)的合作實(shí)踐，不僅能提升學(xué)生的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力，更能為其長(zhǎng)遠(yuǎn)職業(yè)發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)，為未來(lái)成長(zhǎng)增添了一重有力保障。