從2026年三月份開始，韓國三個地區(qū)的幾所國立、道（?。┝⒋髮W將合并。在江原道，江原大學與江陵原州大學將合并為江原大學，在全羅南道，全南道立大學將并入國立木浦大學，在慶尚南道慶南道立居昌大學及慶南道立南海大學將被國立昌原大學所合并。

在少子化與提升大學競爭力的背景下，國家出資的大學只能以合并的方式尋求改變。李在明總統(tǒng)競選總統(tǒng)時承諾要在韓國建立十個首爾大計劃。對此很多人有意見，認為這可能導致大學競爭力整體下降。現(xiàn)在對這個問題沒有更進一步的方案在推進。

不管在中國還是在韓國，大學教育都是很多人關注的民生問題。前幾天教育部會議上再提雙一流建設及適當擴大范圍的問題，國內(nèi)很多人也在關注這個議題。韓國同樣也很關注怎么提升大學競爭力的問題，特別是非首爾地區(qū)大學的競爭力提升問題?，F(xiàn)在中韓高等教育都進入到普及化，再加上畢業(yè)后找工作不是很容易，兩國都在關注大學改革。

現(xiàn)在是公開資源的時代，好大學的課堂在網(wǎng)上都能找到，特別是經(jīng)歷那幾年網(wǎng)課的學生肯定會思考上網(wǎng)課與上實體課之間的差異。他們可以在網(wǎng)上看到質(zhì)量很好的課，為什么還要在課堂上聽那些看起來質(zhì)量一般的課程呢？若只是為了那張畢業(yè)證，那名校的身份就變得更加重要。

大學應該給人容錯的地方，讓學生去勇于探索，可現(xiàn)在機構變得越來越官僚化，那些人都是以管理者而非教育者的身份來治校。教育應該有它獨特的特點，不應該是另一個政府機關。國外那些頂尖大學正做哪些準備呢？

現(xiàn)在的大學在未來會變成怎樣的機構呢？其實這種問題像我這樣的人想了也沒啥用，但作為身在其中的一份子，我還是感覺到一種危機感，且這種感覺如同世界秩序發(fā)生變化，科技迅速發(fā)展一樣。