當(dāng)孩子攥著你的手，踮腳望著山間云霧時(shí)，總會(huì)好奇地問(wèn)：“山的盡頭是什么呀？” 于是我們習(xí)慣指向遠(yuǎn)方的峰巒，但卻很少想起，在藍(lán)色星球的另一頭，還有另一片充滿峰巒疊嶂的神秘世界——深海。那里沒(méi)有草木蔥蘢，卻有比陸地山脈更奇特的地形；沒(méi)有石階棧道，卻有一群勇敢的探索者，帶著好奇心“攀登”。

今天的小浪花，想要分享一張來(lái)自海底山脈的邀請(qǐng)函。而發(fā)出這封邀請(qǐng)函的不是別人，正是那個(gè)曾經(jīng)在海底“爬山”的人。

用故事講述知識(shí)，讓深海不再遙遠(yuǎn)

深藍(lán)色的畫(huà)面里，一艘橙紅色的潛水器正緩緩墜入幽藍(lán)的深海，周?chē)≈鵁晒忾W爍的浮游生物，像極了宇宙里的星塵…

作為中國(guó)首位兼具大洋深潛和南極科考的女科學(xué)家，也是《跟著科學(xué)家去探險(xiǎn)：我在海底“爬山”》的作者唐立梅，在2013年乘坐我國(guó)第一臺(tái)載人深淺器蛟龍?zhí)?，下淺至2774米深處的采薇海山，完成深海采集。

作為一本科普文學(xué)，小浪花不僅感嘆，科學(xué)家竟也如此擅長(zhǎng)講故事。當(dāng)介紹“蛟龍?zhí)柺鞘裁吹臅r(shí)候？” 作者形容這艘專(zhuān)業(yè)潛水器為一條靈活的白白胖胖的大白鯊：流線型的身體穿梭在洋流中，巨大的觀察窗就是鯊魚(yú)的眼睛，警惕又溫柔地打量著海底世界。

是的，唐立梅老師總能把硬核的科學(xué)知識(shí)裹進(jìn)生動(dòng)的比喻里。如果將那些難懂的科普知識(shí)形容為一塊難啃的干巴面包，那作者的這些趣味比喻則像是清爽的甜霜，讓孩子輕松接受。

當(dāng)孩子追問(wèn)“深海的壓力有多大”時(shí)，她深入淺出地用場(chǎng)景來(lái)類(lèi)比：“每下潛 10 米，深潛器所承受的來(lái)自海水的壓力就會(huì)增加1個(gè)大氣壓，而在10000多米以下的馬里亞納海溝，海水的壓力接近1100個(gè)大氣壓，相當(dāng)于2000頭非洲象踩在一個(gè)人的背上?！?再比如，科普海葵時(shí)，唐立梅沒(méi)有并沒(méi)有先甩出“無(wú)脊椎動(dòng)物”的概念，而是寫(xiě)它居然“拔腿就跑”！原來(lái)，海葵披著色彩斑斕的裙擺，牢牢附在寄居蟹的殼上幫它趕走天敵；寄居蟹則背著?？奶幝眯校屗缘礁嗍澄?。

這些比喻讓原本抽象的知識(shí)變得鮮活，嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目瓶剂鞒桃渤錆M了故事張力，科學(xué)家的細(xì)膩感受更是根植于堅(jiān)實(shí)的科學(xué)事實(shí)。孩子在享受閱讀樂(lè)趣的同時(shí)，也輕松提升了科學(xué)素養(yǎng)、人文情懷與知識(shí)儲(chǔ)備，連不愛(ài)看書(shū)的孩子，都能讀得眼睛發(fā)亮。

我們常常認(rèn)為科學(xué)家是不茍言笑的、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)摹⒗硇缘摹⑸踔敛黄堁孕Φ?。但唐立梅老師筆下的文字，卻充滿著溫度和生命力，所有的知識(shí)、經(jīng)歷、情緒和感受都變得鮮活起來(lái)。原來(lái)，科學(xué)也不只是冰冷冷的公式。

打破傳統(tǒng)“英雄主義”，女性話語(yǔ)有力量

傳統(tǒng)科普作品里，深海常被描繪成“孤獨(dú)的戰(zhàn)場(chǎng)”，人類(lèi)帶著勇氣和決心，在黑暗中上演完成使命的戲碼。但唐立梅筆下的深海下潛，更像是一場(chǎng)與自然的溫柔赴約，為我們重構(gòu)了一段關(guān)于深海的“共生敘事”。

當(dāng) “蛟龍?zhí)枴?潛入2774米的暗夜，她沒(méi)有渲染深海中“孤獨(dú)”的悲壯，而是寫(xiě)道：“我曾經(jīng)以為深夜的鄉(xiāng)村是最寧?kù)o的地方，但是當(dāng)我乘“蛟龍”號(hào)下潛，光線逐漸消失，只留下暗夜一般深沉。我們同樣在遠(yuǎn)離自己所熟悉的一切，經(jīng)歷大多數(shù)人所未能經(jīng)歷的一切。我盯著觀察窗外，不知道此刻是不是有某個(gè)生物正躲在黑暗的角落里，盯著闖進(jìn)深海世界的我們。眼前這個(gè)神秘世界與我只隔著艙壁，卻仿佛世界上最遙遠(yuǎn)的距離?！?/p>

這種雙向的凝視消解了人類(lèi)的“觀察者優(yōu)越感”，提醒看慣了英雄主義的題材的我們意識(shí)到：深海生物才是這片領(lǐng)地的“原住民”，人類(lèi)只是“闖入者”。而在這個(gè)段落里，女性視角下的同理心更具像化了：拒絕將自然視為“被征服、被探索的客體”，而是視為“有生命力的主體”，甚至有可能反過(guò)來(lái)，是海洋在“審視”人類(lèi)的莽撞。

書(shū)中最打動(dòng)我的，是她對(duì)“命名權(quán)”的溫柔解構(gòu)。傳統(tǒng)科學(xué)敘事中，“發(fā)現(xiàn)—命名—占有” 是慣常邏輯，但唐立梅卻在描述海山時(shí)，特意提到那些以“薇、杞、菽”等植物命名的海底地形?！稗笔且环N可以食用的野豌豆，杞是枸杞，菽是一種豆類(lèi)植物，這三座海山的名字都體現(xiàn)了中國(guó)古代勞動(dòng)人民辛勤勞作的精神?！?她用勞動(dòng)人民的勞作記憶取代了英雄主義的命名游戲，就像在深海的堅(jiān)硬巖石上，輕輕刻下了一道關(guān)于“集體溫柔”的注腳——知識(shí)不是某位強(qiáng)者的勛章，而是無(wú)數(shù)雙手共同編織的網(wǎng)，網(wǎng)住的不僅是科學(xué)發(fā)現(xiàn)，更是對(duì)每一份平凡努力的致敬。

從小到大，總有人說(shuō)“女生學(xué)理科難”“搞科研是男生的事兒”。而這本書(shū)，像一把小錘子，直接敲碎這些偏見(jiàn)。

唐立梅在高壓艙內(nèi)數(shù)十小時(shí)的進(jìn)行各種采樣數(shù)據(jù)的記錄，憑借著極高的專(zhuān)業(yè)性，在漆黑深海中僅憑巖石的斷層面就能分辨玄武巖與磷塊巖。在南極科考時(shí)，她是團(tuán)隊(duì)里，唯一一個(gè)持有合格采樣證的科考隊(duì)員。她用自己的專(zhuān)業(yè)實(shí)力證明，科學(xué)從不是男性的“專(zhuān)屬戰(zhàn)場(chǎng)”，打破了“女性不適合硬核科學(xué)”的刻板印象。

當(dāng)然，唐立梅并不是只告訴女孩們，你們可以做“科學(xué)家”，而是你們可以成為任何你想成為的人?？梢允恰肮こ處煛薄皺C(jī)械師”“律師”“醫(yī)生”“設(shè)計(jì)師”“建筑家”“飛行員”等等等等...

如果你的家里也有女孩，小浪花認(rèn)為這將是一本非常好的成長(zhǎng)讀物，相信它會(huì)給所有曾被偏見(jiàn)攔住的女孩，打開(kāi)這扇窗——原來(lái)搞科研的姐姐阿姨們，既能穿白大褂寫(xiě)數(shù)據(jù)，也能在深海里發(fā)現(xiàn)“會(huì)跳舞的珊瑚”，更能用女性獨(dú)有的視角，在科學(xué)史上寫(xiě)下不一樣的注腳。

是的，世界上也沒(méi)有哪一門(mén)學(xué)科是只有男孩更擅長(zhǎng)的，也不存在只有男孩才能從事的職業(yè)。女孩們，請(qǐng)盡情去做你想做的事，成為你想成為的人，當(dāng)你為自己熱愛(ài)的事迸發(fā)能量時(shí)，是多么的了不起！

生活里的科學(xué)精神，讓我們擁有前行的信念

如果你喜愛(ài)科普類(lèi)的書(shū)籍，就會(huì)意識(shí)到，幾乎所有的科普讀物最終都指向?qū)Α翱茖W(xué)精神”的培養(yǎng)，可究竟什么是科學(xué)家精神？為什么我們總是談?wù)撍闹匾?？難道只有真正走進(jìn)實(shí)驗(yàn)室，才能擁有科學(xué)精神嗎？

小浪花想，真正的科學(xué)精神可能是“面對(duì)不確定性時(shí)的勇氣”。

“蛟龍”號(hào)下潛采薇海山，搜尋玄武巖時(shí)數(shù)次碰壁，氣氛焦灼壓抑。但科學(xué)探索的奇妙就在于，只要你不說(shuō)放棄，就總有“柳暗花明”的瞬間。距離拋載返航還剩最后1分鐘時(shí)，駕駛員傅文韜突然調(diào)整機(jī)械手角度，讓機(jī)械爪像片羽毛般滑到巖石底部，輕輕一撬，玄武巖碎片終于剝落。

這本書(shū)沒(méi)有任何說(shuō)教的語(yǔ)句，而是通過(guò)一個(gè)個(gè)下潛任務(wù)，讓孩子們窺見(jiàn)了科學(xué)探索的真相，告訴孩子們不要輕易說(shuō)放棄。

比如，最成熟的潛水器駕駛員，也要把每一個(gè)動(dòng)作都進(jìn)行成千上萬(wàn)次的練習(xí)，僅一個(gè)抓取動(dòng)作就要練習(xí)一周。從最初抓取大件，到后來(lái)抓起礦泉水瓶向瓶口粗細(xì)的管子里倒水，這些都是苦練出來(lái)的。

再比如，作為科學(xué)家，唐立梅及時(shí)與其他成員保持溝通，或合理計(jì)劃時(shí)間、果斷決策，或大方請(qǐng)求幫助，化解難題。就像孩子們?cè)谌粘W(xué)習(xí)中遇到困難時(shí)一樣，“分工嘗試”比“悶頭死磕”更有效；而面對(duì)失敗時(shí)，總有一次嘗試，會(huì)帶來(lái)意想不到的效果。

科學(xué)精神不是必須贏，而是明知可能輸，還敢“再試一次”的勇氣。科學(xué)家精神也不是掛在墻上的標(biāo)語(yǔ)，也不用一定非要走進(jìn)科學(xué)實(shí)驗(yàn)室才能培養(yǎng)。我們只需要告訴孩子：只要你對(duì)未知的永恒保持好奇，對(duì)真理保持執(zhí)著的追尋，對(duì)目標(biāo)保持堅(jiān)定的信念，永遠(yuǎn)堅(jiān)持著“下一次，依然值得全力以赴”的信心，就一定可以收獲你想要的、你期待的結(jié)果，收獲了不起的人生。

“每一個(gè)孩子都是天生的探索者，他們的眼睛里藏著對(duì)世界的好奇，而我們要做的，就是守護(hù)這份好奇，讓它長(zhǎng)成勇敢的翅膀?！?/p>

深海的故事還在繼續(xù)，人類(lèi)的探索也從未停止。

無(wú)論是路邊的小草、天上的星星，還是書(shū)本里的知識(shí)，愿每個(gè)孩子都能明白，科學(xué)不遙遠(yuǎn)，探索也不難，只要心中有期待，無(wú)論在陸地還是海洋，每一步，都能留下值得紀(jì)念的注腳。

作者：數(shù)海鹽的秦小狗

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