近日，株洲師范高等專科學(xué)校官網(wǎng)發(fā)布《關(guān)于湖南汽車工程職業(yè)大學(xué)與株洲師范高等?？茖W(xué)校整合優(yōu)化事項(xiàng)社會(huì)穩(wěn)定風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估的公眾意見(jiàn)征詢調(diào)查公示》，公示文件顯示，擬推動(dòng)湖南汽車工程職業(yè)大學(xué)與株洲師范高等?？茖W(xué)校合并。

株洲師范高等?？茖W(xué)校從為應(yīng)對(duì)生育高峰而恢復(fù)辦學(xué)，到因少子化趨勢(shì)而合并調(diào)整，短短幾年間的命運(yùn)轉(zhuǎn)折，正是這一宏觀背景的微觀縮影。

2017年前后，中國(guó)社會(huì)正為迎接“二孩政策”帶來(lái)的新生人口做準(zhǔn)備。當(dāng)時(shí)測(cè)算顯示，株洲市小學(xué)和幼兒園教師缺口達(dá)1萬(wàn)人以上。同時(shí)，國(guó)家政策明確要求到2020年基本形成以本?？茷橹黧w的幼兒園教師培養(yǎng)體系 。在這一背景下，株洲師范高等?？茖W(xué)校于2020年正式獲批設(shè)立，旨在為地方培養(yǎng)本土化小學(xué)、幼兒教師。

然而，人口趨勢(shì)的轉(zhuǎn)變比預(yù)想更快。2022年全國(guó)出生人口降至956萬(wàn) ，生育率持續(xù)走低。研究表明，高等教育適齡人口在2032年達(dá)到峰值后，將經(jīng)歷大幅下降 ，高等教育可能在2038年左右迎來(lái)生源拐點(diǎn)。這意味著，幾年前為應(yīng)對(duì)入學(xué)潮而布局的教育資源，很快將面臨生源荒的挑戰(zhàn)。

湖南汽車工程職業(yè)大學(xué)與株洲師專的合并，正是湖南省落實(shí)高等院校布局優(yōu)化、推動(dòng)職業(yè)教育資源整合的具體舉措。這也并非湖南第一所主動(dòng)尋求轉(zhuǎn)變的師范類高專。比如，衡陽(yáng)幼兒師范高等?？茖W(xué)校轉(zhuǎn)型計(jì)量職業(yè)技術(shù)學(xué)院，湘南幼兒師范高等?？茖W(xué)校轉(zhuǎn)型文旅和科技職業(yè)院校，長(zhǎng)沙幼兒師范高等?？茖W(xué)校也在向綜合性人才培養(yǎng)轉(zhuǎn)型。

據(jù)高等教育數(shù)字局不完全統(tǒng)計(jì)，當(dāng)前全國(guó)共有94所師范類專科層次院校，都最直接面臨著生源危機(jī)，需要積極探索應(yīng)對(duì)之策。

按名稱劃分，94所師范類專科中，有59所以幼兒師范高等專科學(xué)校命名，有28所以師范高等?？茖W(xué)校命名，有3所以師范專科學(xué)校命名，有3所以特殊教育職業(yè)學(xué)院命名，有1所以早期教育職業(yè)學(xué)院命名，也是唯一一所民辦師范類?？圃盒?。

按省份劃分，湖南以10所師范類?？圃盒５臄?shù)量位居全國(guó)各省份第一位，因此湖南在師范類專科院校的轉(zhuǎn)型中也是最為積極的；隨后是山西省也達(dá)到了9所；江蘇作為高等教育強(qiáng)省，擁有7所；隨后是江西、遼寧和河北各有6所；廣東、河南、山東和貴州各有5所；黑龍江、安徽、四川各有3所；福建、廣西、浙江、云南和吉林各有2所；內(nèi)蒙古、湖北、重慶、甘肅、寧夏、新疆各有1所。

株洲師范高等?？茖W(xué)校數(shù)年間的歷程，生動(dòng)體現(xiàn)了教育規(guī)劃與人口發(fā)展之間的動(dòng)態(tài)博弈。未來(lái)的教育發(fā)展將更注重前瞻性預(yù)測(cè)、結(jié)構(gòu)性優(yōu)化和內(nèi)涵式增長(zhǎng)，以適應(yīng)人口新常態(tài)。

同時(shí)，一年來(lái)已經(jīng)有連云港師范高等?？茖W(xué)校、桂林師范高等?？茖W(xué)校、德宏師范高等?？茖W(xué)校、拉薩師范高等專科學(xué)校等師范類高專升格為本科院校。未來(lái)新設(shè)師范類?？圃盒５目赡苄詴?huì)越來(lái)越小。這也是辦學(xué)較早的師范類?？圃盒Ｖ\求轉(zhuǎn)變的一種途徑。

國(guó)家層面強(qiáng)調(diào)推動(dòng)高校分類發(fā)展、調(diào)整區(qū)域布局，優(yōu)化教育結(jié)構(gòu)，并引導(dǎo)學(xué)科專業(yè)設(shè)置更緊密對(duì)接國(guó)家戰(zhàn)略和區(qū)域發(fā)展需求。未來(lái)高校的競(jìng)爭(zhēng)將更側(cè)重于辦學(xué)特色與教育質(zhì)量。許多高校通過(guò)擴(kuò)大拓寬生源渠道，招收成人教育學(xué)生，加大在職培訓(xùn)等非傳統(tǒng)生源來(lái)補(bǔ)充生源。