“你打球太獨(dú)，但我會給你機(jī)會。”這是俄勒岡大學(xué)主帥阿爾特曼對林葳時(shí)說過的話。沒有客套，沒有場面話，直指問題，同時(shí)給出承諾。

去年休賽期，林葳選擇遠(yuǎn)赴NCAA。當(dāng)時(shí)不少人認(rèn)為，教練組“帶你打NBA”的承諾只是美國版的“畫大餅”。但常規(guī)賽開始后，一切變得不同。

阿爾特曼不僅直率地指出林葳的問題，更給了他實(shí)實(shí)在在的上場時(shí)間。從賽季初的有限出場，到最近砍下23分創(chuàng)造生涯新高，這個21歲的年輕人正在異國他鄉(xiāng)完成蛻變。

隨著賽季深入，阿爾特曼對林葳的點(diǎn)評發(fā)生了有趣變化。起初他會同時(shí)指出投籃選擇、組織能力、防守意識等多個問題。而最近，他的批評聚焦到一點(diǎn)：“他的防守還需要加強(qiáng)?！敝劣凇巴痘@獨(dú)”和“組織問題”，他不再提起。

這不是問題消失了，而是進(jìn)步已經(jīng)被看見。更難得的是阿爾特曼的自我反思：“要求他做太多，我也有錯。但他已經(jīng)越來越適應(yīng)了?！?/p>

這種既指出缺點(diǎn)、又給予空間、還能自我反思的教練，在國內(nèi)籃球環(huán)境中幾乎是稀缺品。

阿爾特曼可以直說“你打球太獨(dú)”，因?yàn)樗宄杉拢?/p>

第一，批評不等于否定。指出缺點(diǎn)是幫助球員進(jìn)步的第一步。

第二，給了批評就必須給機(jī)會。否則批評就變成了純粹的貶低。

教練不敢說重話，怕球員心理承受不住，怕被媒體炒作，怕破壞氛圍。于是大家都說場面話，球員明明有致命缺點(diǎn)，卻沒人敢當(dāng)面指出。

更糟糕的是，即使有教練指出問題，他們也往往只批評不給機(jī)會。年輕球員坐穿板凳，連犯錯的機(jī)會都沒有，談何改正？

阿爾特曼說過：“我很喜歡這個孩子。”

這句話如果單獨(dú)拿出來，和國內(nèi)教練常說的“這孩子不錯”似乎沒有區(qū)別。但關(guān)鍵在于，阿爾特曼的“喜歡”是有具體行動的：

喜歡他的拼勁，所以給他上場時(shí)間；喜歡他的潛力，所以指出他的問題；喜歡他的進(jìn)步，所以調(diào)整對他的要求。

反觀我們很多教練，把“喜歡年輕球員”停留在口頭，行動上卻永遠(yuǎn)是保守選擇——用老將更穩(wěn)妥，用新人風(fēng)險(xiǎn)大。

林葳的23分，是對過去那些客套話和忽視的最好回應(yīng)。但這只是一個開始。

對中國籃球來說，林葳的故事應(yīng)該成為一個啟示：我們不需要每個教練都變成阿爾特曼，但我們需要更多敢于既批評又培養(yǎng)、既指出問題又給予機(jī)會的教練。

當(dāng)年輕球員不再需要遠(yuǎn)渡重洋才能聽到真話時(shí)，中國籃球的春天或許才真正到來。

而那一天，才是對所有“只說不做”的教練最有力的回應(yīng)——用成長，而非爭吵；用進(jìn)步，而非抱怨。

因?yàn)檎嬲牟畼?，從不用嘴巴培養(yǎng)人才，而是用行動。