為扎實(shí)推動體教融合高質(zhì)量發(fā)展，全面提升青少年體質(zhì)健康水平與體育后備人才培養(yǎng)質(zhì)量，1月4日至7日，東昌府區(qū)以“轉(zhuǎn)作風(fēng)強(qiáng)擔(dān)當(dāng) 促體教融合發(fā)展”為主題，同步啟動學(xué)校層面和社會層面調(diào)研，雙向發(fā)力致力于破解體教融合發(fā)展難題。本次調(diào)研由區(qū)教體局黨組副書記、區(qū)體育事業(yè)發(fā)展中心黨組書記、主任解偉帶隊(duì)，區(qū)教科研中心八級職員王濤及區(qū)教體局、區(qū)體育事業(yè)發(fā)展中心相關(guān)科室負(fù)責(zé)人參與活動。

在學(xué)校層面，調(diào)研組先后走進(jìn)光明小學(xué)、啟明小學(xué)、文苑小學(xué)等7所學(xué)校，通過“聽、看、談”全面了解體教融合工作實(shí)效：聽取學(xué)校專題匯報(bào)，深入了解實(shí)施成效與社會體育資源引入等創(chuàng)新實(shí)踐；查閱體育課程、賽事活動記錄等資料，實(shí)地察看校園體育設(shè)施建設(shè)使用情況，現(xiàn)場觀摩課間體育活動與課后延時(shí)體育訓(xùn)練實(shí)況；與學(xué)校負(fù)責(zé)人、分管副校長、班主任、體育教師及學(xué)生代表“五見面”，面對面傾聽工作推進(jìn)中的堵點(diǎn)難點(diǎn)與對體育工作的發(fā)展期望。

調(diào)研中發(fā)現(xiàn)，各學(xué)校體教融合亮點(diǎn)紛呈。陽光小學(xué)在場地緊張的情況下，通過優(yōu)化布局、錯(cuò)峰使用等方式保障學(xué)生運(yùn)動需求；光明小學(xué)深耕“體育+閱讀+藝術(shù)鑒賞”綜合育人模式；北順小學(xué)創(chuàng)新創(chuàng)編“小交警韻律操”激活大課間；河?xùn)|小學(xué)構(gòu)建“常規(guī)課＋特色課＋社團(tuán)課”多元課程體系；文苑小學(xué)針對“場地小、學(xué)生多”現(xiàn)狀，按學(xué)生興趣與能力分項(xiàng)目、分場地教學(xué)，課堂內(nèi)容充實(shí)高效；啟明小學(xué)打造“普及＋提升＋競技”三位一體體育育人體系；紅旗小學(xué)在特色體育延時(shí)項(xiàng)目培育上成果豐碩。針對調(diào)研發(fā)現(xiàn)的體育師資力量不足、社會體育資源利用不充分等問題，調(diào)研組與學(xué)校共同深剖原因、碰撞解決思路。

在社會體育資源聯(lián)動層面，1月7日，調(diào)研組邀請區(qū)足球協(xié)會負(fù)責(zé)人開展專題座談交流。協(xié)會負(fù)責(zé)人詳細(xì)介紹了運(yùn)營狀況、專業(yè)教練隊(duì)伍建設(shè)、品牌賽事打造等情況，并圍繞校園足球文化營造、青訓(xùn)體系與學(xué)校教育銜接、自主品牌活動、服務(wù)青少年體育發(fā)展等方面提出專業(yè)建議。調(diào)研組則聚焦場地多功能開發(fā)利用、公益性與市場化平衡、青少年體育培訓(xùn)模式等問題，與協(xié)會負(fù)責(zé)人深入研討。

下一步，東昌府區(qū)將持續(xù)深化“校園調(diào)研+社會聯(lián)動”雙向工作機(jī)制，一方面擴(kuò)大校園調(diào)研覆蓋面，走進(jìn)更多中小學(xué)校挖掘典型經(jīng)驗(yàn)、破解共性難題；另一方面拓展社會層面調(diào)研，廣泛吸納體育企業(yè)、各類體育組織的意見建議，凝聚多方合力。同時(shí)到先進(jìn)地區(qū)考察學(xué)習(xí)，借鑒社會體育資源與學(xué)校協(xié)同育人的成熟模式，推動工作重心從“管理指導(dǎo)”向“服務(wù)發(fā)展”轉(zhuǎn)型，以雙向發(fā)力、多元協(xié)同的務(wù)實(shí)舉措，為體教融合高質(zhì)量發(fā)展注入持久動力。