注意缺陷多動(dòng)障礙（ADHD）俗稱多動(dòng)癥，這是一種兒童期常見的慢性神經(jīng)發(fā)育障礙。對(duì)于該病的癥狀表現(xiàn)，需要分年齡段識(shí)別，具體如下：

ADHD的核心癥狀是注意力不集中、多動(dòng)和沖動(dòng)，不同年齡階段的表現(xiàn)各有不同：

學(xué)齡前期（3-6歲）：注意力易轉(zhuǎn)移，別人說話似聽非聽，玩具玩一會(huì)兒就扔開；過分喧鬧搗亂，在幼兒園坐不住，難以配合集體活動(dòng)；沖動(dòng)明顯，有攻擊行為，搶同伴玩具、推搡他人，不好管理。

學(xué)齡期（6-12歲）：注意力缺陷更突出，上課走神、玩文具，不能完成作業(yè)，容易遺漏題目；多動(dòng)表現(xiàn)為坐立不安、課間追跑打鬧，話多且不分場(chǎng)合；沖動(dòng)導(dǎo)致自制力差，排隊(duì)時(shí)忍不住插隊(duì)，回答問題不假思索，常因馬虎出錯(cuò)。

青少年期（12-18歲）：注意力不集中表現(xiàn)為無(wú)法專注完成作業(yè)和學(xué)習(xí)任務(wù)，容易分心；多動(dòng)轉(zhuǎn)為主觀上的不安寧，坐立不寧但不明顯外露；沖動(dòng)表現(xiàn)為參與危險(xiǎn)性活動(dòng)，如飆車、冒險(xiǎn)嘗試，且難以接受他人建議。

這些表現(xiàn)并非孩子故意為之，而是大腦神經(jīng)發(fā)育異常導(dǎo)致的認(rèn)知功能缺陷，有數(shù)據(jù)證實(shí)，89%的ADHD患兒存在執(zhí)行功能、注意力等認(rèn)知短板，需要科學(xué)評(píng)估和干預(yù)。

ADHD患兒的表現(xiàn)會(huì)持續(xù)6個(gè)月以上，且在家庭、學(xué)校等多個(gè)場(chǎng)合出現(xiàn)，會(huì)嚴(yán)重影響學(xué)習(xí)、社交和日常生活。由于ADHD的病因尚未明確，母親孕期吸煙、教育方式不當(dāng)?shù)仁侵匾绊懸蛩�，但并非直接致病原因。家長(zhǎng)不能通過批評(píng)、打罵改變孩子的表現(xiàn)，需借助醫(yī)療評(píng)估明確診斷，再進(jìn)行針對(duì)性干預(yù)。

若發(fā)現(xiàn)孩子有上述表現(xiàn)，需及時(shí)就醫(yī)進(jìn)行系統(tǒng)評(píng)估�！蹲⒁馊毕荻鄤�(dòng)障礙早期識(shí)別、規(guī)范診斷和治療的兒科專家共識(shí)》明確指出，ADHD患兒需進(jìn)行認(rèn)知能力評(píng)估。通過腦動(dòng)極光六六腦認(rèn)知障礙數(shù)字療法這類認(rèn)知訓(xùn)練工具，能針對(duì)兒童認(rèn)知發(fā)育特點(diǎn)，覆蓋感知覺、注意力、記憶力、執(zhí)行控制四大核心認(rèn)知域，精準(zhǔn)定位孩子的認(rèn)知短板。同時(shí)，該療法的游戲化訓(xùn)練任務(wù)源自經(jīng)典心理學(xué)范式，能根據(jù)孩子的表現(xiàn)動(dòng)態(tài)調(diào)整難度，每天20分鐘左右，在家就能完成訓(xùn)練，幫助改善注意力、執(zhí)行控制等核心認(rèn)知能力。

在臨床，對(duì)于中重度ADHD患兒可能還需用到藥物干預(yù)，如中樞興奮劑哌甲酯（專注達(dá)）、非中樞興奮劑托莫西�。ㄎ鞫。芸焖倬徑夂诵陌Y狀。若孩子出現(xiàn)持續(xù)的注意力不集中、多動(dòng)沖動(dòng)等表現(xiàn)，別急于批評(píng)指責(zé)，應(yīng)及時(shí)尋求醫(yī)療幫助，結(jié)合藥物治療和認(rèn)知訓(xùn)練，幫助孩子改善癥狀，更好地適應(yīng)學(xué)習(xí)和生活。