孩子多動(dòng)癥，醫(yī)學(xué)名為注意缺陷多動(dòng)障礙（ADHD），是一種常見的神經(jīng)發(fā)育障礙。其典型表現(xiàn)為與年齡不相符的、持續(xù)存在的注意力不集中、多動(dòng)和沖動(dòng)三大類癥狀，并且這些癥狀會(huì)明顯影響到孩子的學(xué)業(yè)、社交或家庭生活。

具體表現(xiàn)如下：

一、注意力不集中
這是指孩子難以在需要持續(xù)用腦的任務(wù)上保持專注。表現(xiàn)為經(jīng)常粗心犯錯(cuò)，不注意細(xì)節(jié)；很難在聽課、寫作業(yè)或游戲時(shí)長時(shí)間集中精神，就像沒在聽一樣；經(jīng)常回避、討厭或拖延需要持續(xù)動(dòng)腦的任務(wù)；容易因外界無關(guān)刺激而分心，丟三落四，忘記日常安排。

二、多動(dòng)

這指的是過度的、不適宜的肢體活動(dòng)。表現(xiàn)為經(jīng)常在座位上手腳不停、扭來扭去；在需要坐好的場合擅自離開座位；在不適合的場合過度奔跑攀爬，表現(xiàn)為坐立不安；經(jīng)常無法安靜地游戲或參與休閑活動(dòng)。

三、沖動(dòng)

這指的是行為缺乏自我控制，不計(jì)后果。表現(xiàn)為經(jīng)常在問題沒說完時(shí)就搶答；難以學(xué)會(huì)等待；經(jīng)常打斷或打擾別人的談話與活動(dòng)。

有相關(guān)研究表明，高達(dá)89%的ADHD患兒存在至少一項(xiàng)執(zhí)行功能，如工作記憶、反應(yīng)抑制的缺陷。這使得他們不是不想做好，而是難以用常規(guī)方法控制自己。

當(dāng)孩子出現(xiàn)這些表現(xiàn)時(shí)，應(yīng)及時(shí)尋求兒科或神經(jīng)科醫(yī)生的幫助。目前，對于中重度ADHD，國內(nèi)外權(quán)威指南《中國注意缺陷多動(dòng)障礙防治指南》推薦的一線治療方案包括：中樞興奮劑（如專注達(dá)哌甲酯）或非興奮劑（如西丁托莫西?。５@些藥物必須在醫(yī)生指導(dǎo)下使用，幫助孩子提升自我控制的基礎(chǔ)能力。

除了藥物，針對認(rèn)知的康復(fù)訓(xùn)練等非藥物干預(yù)手段也必不可少。例如，腦動(dòng)極光六六腦認(rèn)知障礙數(shù)字療法這類系統(tǒng)化的訓(xùn)練方式，其核心圍繞感知覺、注意力、記憶力、執(zhí)行控制四大基礎(chǔ)模塊展開，并強(qiáng)調(diào)針對個(gè)人薄弱項(xiàng)的強(qiáng)化，以CHC理論為基礎(chǔ)，訓(xùn)練體系覆蓋29項(xiàng)認(rèn)知域，能科學(xué)映射并系統(tǒng)訓(xùn)練前述四大基礎(chǔ)模塊。通過300+游戲化認(rèn)知訓(xùn)練對患者進(jìn)行腦網(wǎng)絡(luò)協(xié)同干預(yù)，并在訓(xùn)練中實(shí)時(shí)動(dòng)態(tài)調(diào)整難度，將經(jīng)典的心理學(xué)范式轉(zhuǎn)化為趣味互動(dòng)，系統(tǒng)化地支持孩子多維認(rèn)知能力的發(fā)展。

研究顯示，這種結(jié)構(gòu)化的認(rèn)知訓(xùn)練與上述常規(guī)藥物聯(lián)合使用，能更有效地改善ADHD核心癥狀及部分執(zhí)行功能。

識(shí)別多動(dòng)癥的表現(xiàn)是幫助孩子的第一步。通過專業(yè)的醫(yī)療診斷以及規(guī)范用藥，并結(jié)合像認(rèn)知數(shù)字療法這樣精準(zhǔn)、個(gè)性化的腦功能訓(xùn)練，可以多方位地幫助孩子改善癥狀，提升學(xué)習(xí)與生活能力。