哈嘍，大家好，我是小墨今天來分析一下，產(chǎn)品與研發(fā)的協(xié)作從來不是單向輸出，而是雙向適配的磨合。

見過形形色色的研發(fā)老師后才發(fā)現(xiàn)，找對(duì)溝通節(jié)奏，比糾結(jié)需求細(xì)節(jié)更能推進(jìn)項(xiàng)目，今天就拆解幾類典型研發(fā)老師，分享實(shí)戰(zhàn)協(xié)作技巧，幫你避開協(xié)作卡點(diǎn)。

這類老師堪稱團(tuán)隊(duì)的技術(shù)壓艙石，經(jīng)驗(yàn)覆蓋多個(gè)行業(yè)場(chǎng)景，總能在關(guān)鍵節(jié)點(diǎn)給出解決方案。和他們協(xié)作，提前準(zhǔn)備完整的需求包是基本禮儀，背景目標(biāo)、用戶痛點(diǎn)、初步方案缺一不可。

上周對(duì)接一個(gè)智能家居生態(tài)搭建項(xiàng)目，就遇到這樣一位研發(fā)負(fù)責(zé)人。我們最初的需求是實(shí)現(xiàn)跨品牌設(shè)備互聯(lián)互通，準(zhǔn)備好市場(chǎng)調(diào)研和場(chǎng)景方案后找到他。他沒有直接評(píng)判可行性，而是結(jié)合建霖家居與節(jié)卡機(jī)器人聯(lián)合研發(fā)的案例，提醒我們要預(yù)留康養(yǎng)場(chǎng)景的技術(shù)接口。

證券日?qǐng)?bào)曾報(bào)道過兩家企業(yè)共建聯(lián)合實(shí)驗(yàn)室的合作，核心就是提前規(guī)劃多場(chǎng)景適配能力。按照他的建議調(diào)整后，項(xiàng)目后期拓展康養(yǎng)功能時(shí)果然順利很多。

這類老師不排斥需求討論，但極度反感無準(zhǔn)備的提問。如果只是籠統(tǒng)問“能不能做”，大概率會(huì)被直接駁回。把問題想透、材料做足，才能真正發(fā)揮他們的專業(yè)價(jià)值。

穩(wěn)健執(zhí)行型又分兩種，一種是悶頭干活的少言派，一種是較真細(xì)節(jié)的嚴(yán)謹(jǐn)派。他們的共性是重視流程和確定性，討厭模糊不清的需求描述。

后來按照他的要求，補(bǔ)充了PEST和SWOT的具體分析框架，明確了每個(gè)節(jié)點(diǎn)的輸出規(guī)范，項(xiàng)目推進(jìn)速度反而超出預(yù)期。這個(gè)智能體最終能把數(shù)小時(shí)的研究工作壓縮到3分鐘，離不開他對(duì)細(xì)節(jié)的極致把控，人人都是產(chǎn)品經(jīng)理平臺(tái)曾詳細(xì)報(bào)道過這個(gè)項(xiàng)目的研發(fā)過程。

對(duì)于少言派老師，主動(dòng)跟進(jìn)進(jìn)度是關(guān)鍵。不用頻繁打擾，每周固定時(shí)間詢問是否有資源缺口即可。他們大多不善表達(dá)困難，產(chǎn)品經(jīng)理多主動(dòng)一步，就能避免項(xiàng)目卡殼。

這類老師凡事都要走流程，習(xí)慣用規(guī)則規(guī)避責(zé)任，溝通起來容易出現(xiàn)反復(fù)。和他們協(xié)作，提前拉通確認(rèn)比推進(jìn)流程更重要。

印象最深的是一次數(shù)據(jù)可視化需求，研發(fā)老師開口就要求提流程單。我們花了三天補(bǔ)完所有材料，他又說技術(shù)上存在難點(diǎn)。

沒辦法只能同步領(lǐng)導(dǎo)組織會(huì)議，把需求背景、業(yè)務(wù)價(jià)值和技術(shù)卡點(diǎn)一一梳理。沒想到會(huì)上他突然改口，說這些難點(diǎn)都能解決。后來才知道，他最初只是不想接臨時(shí)需求，就用流程和技術(shù)問題拖延。

產(chǎn)品與研發(fā)的核心不是誰說服誰，而是互相適配的協(xié)作。尊重每個(gè)研發(fā)老師的工作風(fēng)格，找對(duì)溝通節(jié)奏，提前掃清信息差，就能實(shí)現(xiàn)高效配合。

大家的目標(biāo)都是把項(xiàng)目做好，順暢的協(xié)作才能讓產(chǎn)品真正落地見效。