新年第一天

基地里洋溢著溫馨與歡笑

孩子們?cè)谶@里度過(guò)了一個(gè)充滿趣味的元旦

用雙手揉出甜甜的團(tuán)圓

用畫(huà)筆勾勒出絢爛的未來(lái)

慶元旦，湯圓制作初體驗(yàn)

清晨大家在操場(chǎng)集合，張老師站在桌前，面前擺著糯米面團(tuán)、清水和各色餡料。

她微笑著向圍攏過(guò)來(lái)的孩子們展示如何制作湯圓——先取適量糯米面團(tuán)，揉成光滑面團(tuán)，再取一小團(tuán)壓扁，放入餡料，最后在手心輕輕搓圓。

“老師，我想試試！”“我也要！”孩子們迫不及待地洗手加入制作行列。

實(shí)踐出真知

一開(kāi)始，不少孩子加水時(shí)過(guò)于豪爽，結(jié)果面團(tuán)太濕，放在桌上就“趴”成了小餅。

在張老師的鼓勵(lì)下，孩子們一點(diǎn)點(diǎn)添加干粉，終于找到了水粉平衡的秘訣。

愛(ài)吃芝麻餡的孩子偷偷舀了滿滿一勺餡料，結(jié)果怎么也無(wú)法將面皮合攏。

“餡料逃跑啦！”她笑著喊道。

經(jīng)過(guò)幾次嘗試，她學(xué)會(huì)了“適量”的藝術(shù)——不多不少，剛剛好才能包出完美的湯圓。

互相協(xié)作

細(xì)心的孩子一次就掌握了最佳比例，她主動(dòng)幫助旁邊的同學(xué)：“你先少加點(diǎn)水，感覺(jué)干了再一點(diǎn)點(diǎn)加?！?/p>

在她的幫助下，好幾個(gè)孩子都做出了圓滾滾的湯圓。

當(dāng)一鍋鍋湯圓在沸水中浮起時(shí)，孩子們歡呼雀躍，品嘗著自己親手制作的甜蜜。

新年快樂(lè)

《2026元旦快樂(lè)》手抄報(bào)創(chuàng)作

午后，一場(chǎng)色彩與思緒的旅程在基地悄然展開(kāi)。

孩子們伏于案前，在手抄報(bào)的主題《2026元旦快樂(lè)》下，開(kāi)始用文字與畫(huà)筆進(jìn)行一場(chǎng)獨(dú)特的年終對(duì)話。

回顧與展望，文字的梳理

孩子們認(rèn)真地在“回顧2025”欄目里，寫下過(guò)去一年的閃光點(diǎn)滴——“我當(dāng)上了班長(zhǎng)”“終于學(xué)會(huì)了做飯”“讀完了十本課外書(shū)”……一筆一畫(huà)，是對(duì)成長(zhǎng)的確認(rèn)與珍藏。

而在“展望2026”的方寸之間，他們鄭重許下心愿：“希望交到更多朋友”“要克服上臺(tái)發(fā)言的緊張”“夢(mèng)想去看一次真正的雪”。

這個(gè)過(guò)程，本身便是一次心靈的整理與賦能，幫助孩子們沉淀收獲，明晰方向，帶著期待輕盈前行。

獨(dú)一無(wú)二的創(chuàng)作，色彩的暢想

文字之外的廣闊天地，則完全交給了想象力。

孩子們拿起彩筆，任思緒自由流淌。

空白處瞬間被線條與斑斕色塊填滿。

每一幅畫(huà)都絕無(wú)雷同，如同每個(gè)孩子獨(dú)一無(wú)二的內(nèi)心世界被溫柔地具象化。

在這里，沒(méi)有標(biāo)準(zhǔn)答案，只有真誠(chéng)地表達(dá)。

繪畫(huà)中的心靈療愈

這不僅僅是一次美術(shù)活動(dòng)。從繪畫(huà)心理學(xué)的視角看，當(dāng)思緒與情感轉(zhuǎn)化為線條與色彩，便完成了一次無(wú)聲的傾訴與釋放。

專注的創(chuàng)作過(guò)程有助于安撫情緒、緩解壓力；回顧與展望的結(jié)構(gòu)，幫助孩子們整合過(guò)去、規(guī)劃未來(lái)，獲得掌控感；而自由填滿空白處的“天馬行空”，更是情緒的自然流淌與創(chuàng)造力的蓬勃展現(xiàn)。

在這個(gè)安全、愉悅的創(chuàng)作空間里，孩子們不僅完成了一幅作品，更經(jīng)歷了一次愉悅而有益的心靈按摩。

興華心理成長(zhǎng)基地的元旦活動(dòng)，不僅讓孩子們體驗(yàn)了傳統(tǒng)節(jié)日的溫馨，更在動(dòng)手動(dòng)腦間培養(yǎng)了解決問(wèn)題的能力，在創(chuàng)作表達(dá)中學(xué)會(huì)了情緒管理。

在這里，每一次嘗試都被鼓勵(lì)，每一個(gè)創(chuàng)意都被珍視，這正是興華想要傳遞的成長(zhǎng)理念——在溫暖陪伴中，成為更好的自己。