黨建共建是打破組織壁壘、整合資源優(yōu)勢、凝聚發(fā)展合力的重要抓手，其核心在于以黨建為引領(lǐng)，推動不同主體在業(yè)務(wù)融合、服務(wù)群眾、資源共享中實(shí)現(xiàn)共贏。黨建共建活動形式多樣，且多依托具體場景形成可復(fù)制的模式，以下將結(jié)合權(quán)威報(bào)道中的真實(shí)案例，為您拆解四類典型案例。

一、產(chǎn)業(yè)鏈融合型共建：

以黨建串起產(chǎn)業(yè)發(fā)展鏈

這類活動聚焦產(chǎn)業(yè)協(xié)同，通過黨建聯(lián)建破解產(chǎn)業(yè)鏈上的資源分散、協(xié)作不暢等問題，適合國企與“三新”組織、上下游企業(yè)開展。

國網(wǎng)江蘇省電力有限公司江蘇蘇星資產(chǎn)管理有限公司黨委與南京寧眾人力資源公司黨委的六年共建極具代表性，雙方構(gòu)建“生態(tài)鏈黨建”模式，從安全鏈、服務(wù)鏈逐步延伸至產(chǎn)業(yè)鏈、數(shù)字鏈，形成全方位融合格局。其核心做法是建立“三個(gè)清單”機(jī)制，即需求清單、資源清單、任務(wù)清單。

需求端錨定“雙碳”目標(biāo)推廣清潔技術(shù)，深入業(yè)主單位對接訴求，建立綠化保潔場景化服務(wù)標(biāo)準(zhǔn)，實(shí)現(xiàn)需求精準(zhǔn)化；資源端通過成立產(chǎn)業(yè)鏈黨建聯(lián)盟汲取行業(yè)智慧，依托“蘇小星”共產(chǎn)黨員服務(wù)隊(duì)提供技術(shù)與志愿服務(wù)，實(shí)現(xiàn)資源集約化；任務(wù)端由黨員領(lǐng)銜打造紅色清潔示范區(qū)，將黨史教育融入實(shí)操培訓(xùn)，實(shí)現(xiàn)任務(wù)責(zé)任化。同時(shí)，開辟業(yè)務(wù)外包隊(duì)伍入黨渠道，通過“師帶徒”等模式培育專業(yè)人才，既強(qiáng)化了隊(duì)伍建設(shè)，又切實(shí)提升了后勤服務(wù)、安全保障等核心業(yè)務(wù)效能，實(shí)現(xiàn)黨建與生產(chǎn)經(jīng)營深度融合。

這種模式摒棄了企業(yè)間“各掃門前雪”的零散協(xié)作困境，通過“三個(gè)清單”錨定供需、黨建聯(lián)建聚合資源、黨員領(lǐng)銜壓實(shí)責(zé)任的閉環(huán)設(shè)計(jì)，實(shí)現(xiàn)了從單一業(yè)務(wù)合作到全鏈生態(tài)共建的升級，從短期協(xié)同到長效共贏的跨越。

二、校地服務(wù)型共建：

精準(zhǔn)對接基層治理需求

校地共建以高校學(xué)科優(yōu)勢賦能基層治理，通過“一院一社一品牌”的精準(zhǔn)匹配，破解社區(qū)專業(yè)人才匱乏、服務(wù)資源不足的難題。成都市雙流區(qū)西航港街道與西南民族大學(xué)的“16社區(qū)+16學(xué)院”結(jié)對模式，為這類活動提供了范本。

西航港街道作為西南民族大學(xué)所在地的核心街道，轄區(qū)內(nèi)16個(gè)社區(qū)涵蓋老舊社區(qū)、新建社區(qū)、康養(yǎng)社區(qū)等多種形態(tài)，居民結(jié)構(gòu)多元，既有原住民、產(chǎn)業(yè)工人，也有流動人口和老年群體，基層治理面臨“人口密度高、社會結(jié)構(gòu)復(fù)雜、專業(yè)人才匱乏”的現(xiàn)實(shí)挑戰(zhàn)。而西南民族大學(xué)作為民族高校，始終堅(jiān)守鑄牢中華民族共同體意識的核心使命，擁有多個(gè)學(xué)院的優(yōu)質(zhì)學(xué)科資源，但此前開展的校地合作多為零散化、短期化活動，難以形成持續(xù)效應(yīng)。雙方先通過雙向走訪梳理社區(qū)需求，再按學(xué)科特色結(jié)對：藥學(xué)與食品學(xué)院為老年人口多的社區(qū)打造藥用植物種植基地，開展健康科普與便民服務(wù)；電子信息學(xué)院針對社區(qū)老人科技適應(yīng)難題，提供智能手機(jī)培訓(xùn)和網(wǎng)絡(luò)安全科普；藝術(shù)學(xué)院組建“文藝輕騎兵”，為居民送上定制化文藝節(jié)目并培育社區(qū)文化組織。

這種模式摒棄了“高校送服務(wù)、社區(qū)被動接”的單向模式，通過定期協(xié)調(diào)會、志愿服務(wù)閉環(huán)，形成“高校賦能治理、社區(qū)反哺育人”的良性循環(huán)，讓校地合作從“零散化”走向“系統(tǒng)化”，從“短期化”邁向“長效化”。

三、校企協(xié)同型共建：

黨建引領(lǐng)產(chǎn)學(xué)研用融合

校企共建聚焦科研攻關(guān)、人才培養(yǎng)，將黨支部建在科研一線，推動創(chuàng)新鏈與產(chǎn)業(yè)鏈精準(zhǔn)對接。

江南大學(xué)食品學(xué)院的實(shí)踐頗具特色，學(xué)院通過構(gòu)建“校企合作支部矩陣”，推動教工黨支部與光明乳業(yè)、海融食品等11家企事業(yè)單位開展黨建聯(lián)建共建，以“項(xiàng)目制、清單化”方式落實(shí)合作。例如，食品生物技術(shù)研究中心教工黨支部與光明乳業(yè)研究院黨支部共建，圍繞“科研育人”主題舉辦“光明杯乳品創(chuàng)意大賽”，實(shí)現(xiàn)人才聯(lián)合培養(yǎng)；油脂與蛋白研究中心教工黨支部與海融食品科技有限公司黨支部合作，針對健康油脂、專用油脂研發(fā)等關(guān)鍵技術(shù)開展攻關(guān)，相關(guān)成果榮獲國家科技進(jìn)步二等獎。此外，雙方還共享技術(shù)資源，開展標(biāo)準(zhǔn)制定、風(fēng)險(xiǎn)監(jiān)測等合作，讓黨建成為產(chǎn)學(xué)研融合的“粘合劑”。

這種模式將“三會一課”從會議室拓展到實(shí)驗(yàn)室和生產(chǎn)線，通過聯(lián)合技術(shù)研討、黨員骨干攻關(guān)等形式，推動黨建優(yōu)勢轉(zhuǎn)化為創(chuàng)新效能。?

四、跨校聯(lián)動型共建：

構(gòu)建學(xué)科發(fā)展共同體

這類活動適用于同行業(yè)高校間開展，通過黨建聯(lián)建打破校際壁壘，實(shí)現(xiàn)資源共享、經(jīng)驗(yàn)互鑒。

江南大學(xué)食品學(xué)院黨委牽頭發(fā)起成立“全國高校食品學(xué)科黨建共同體”，聯(lián)合中國農(nóng)業(yè)大學(xué)、浙江大學(xué)、南昌大學(xué)等全國?58所?高校食品院系黨組織，旨在構(gòu)建“共抓共建、共享共融”的學(xué)科黨建交流平臺，推動黨建與業(yè)務(wù)深度融合。?該共同體通過舉辦黨建育人創(chuàng)新論壇，圍繞學(xué)科發(fā)展、課程思政等議題交流經(jīng)驗(yàn)，匯編黨建創(chuàng)新案例集供行業(yè)參考；組織全國食品學(xué)子開展“健康鄉(xiāng)村 食品科技全國行”，組建博士服務(wù)團(tuán)、食品安全宣講團(tuán)深入基層，既服務(wù)了“健康中國”戰(zhàn)略，又為青年黨員提供了實(shí)踐淬煉的平臺。

這種跨區(qū)域、跨校的共建模式，有效整合了行業(yè)優(yōu)質(zhì)資源，推動黨建與學(xué)科建設(shè)同頻共振。

黨建共建的落地關(guān)鍵

上述案例表明，務(wù)實(shí)有效的黨建共建并非形式化活動，核心在于把握三點(diǎn)：一是需求導(dǎo)向，精準(zhǔn)對接雙方核心訴求，避免“為共建而共建”；二是機(jī)制長效，通過簽訂合作協(xié)議、建立清單管理、定期溝通等制度，保障活動持續(xù)推進(jìn)；三是融合賦能，將黨建要求融入業(yè)務(wù)工作，讓共建成效體現(xiàn)在發(fā)展質(zhì)量提升、群眾獲得感增強(qiáng)上。無論是產(chǎn)業(yè)協(xié)同、基層治理還是產(chǎn)學(xué)研融合，只要錨定“黨建引領(lǐng)、資源共享、互利共贏”的核心，就能打造出可落地、可推廣的共建模式。

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