黨建共建是打破組織壁壘、整合資源優(yōu)勢、凝聚發(fā)展合力的重要抓手，其核心在于以黨建為引領，推動不同主體在業(yè)務融合、服務群眾、資源共享中實現(xiàn)共贏。黨建共建活動形式多樣，且多依托具體場景形成可復制的模式，以下將結合權威報道中的真實案例，為您拆解四類典型案例。

一、產(chǎn)業(yè)鏈融合型共建：

以黨建串起產(chǎn)業(yè)發(fā)展鏈

這類活動聚焦產(chǎn)業(yè)協(xié)同，通過黨建聯(lián)建破解產(chǎn)業(yè)鏈上的資源分散、協(xié)作不暢等問題，適合國企與“三新”組織、上下游企業(yè)開展。

國網(wǎng)江蘇省電力有限公司江蘇蘇星資產(chǎn)管理有限公司黨委與南京寧眾人力資源公司黨委的六年共建極具代表性，雙方構建“生態(tài)鏈黨建”模式，從安全鏈、服務鏈逐步延伸至產(chǎn)業(yè)鏈、數(shù)字鏈，形成全方位融合格局。其核心做法是建立“三個清單”機制，即需求清單、資源清單、任務清單。

需求端錨定“雙碳”目標推廣清潔技術，深入業(yè)主單位對接訴求，建立綠化保潔場景化服務標準，實現(xiàn)需求精準化；資源端通過成立產(chǎn)業(yè)鏈黨建聯(lián)盟汲取行業(yè)智慧，依托“蘇小星”共產(chǎn)黨員服務隊提供技術與志愿服務，實現(xiàn)資源集約化；任務端由黨員領銜打造紅色清潔示范區(qū)，將黨史教育融入實操培訓，實現(xiàn)任務責任化。同時，開辟業(yè)務外包隊伍入黨渠道，通過“師帶徒”等模式培育專業(yè)人才，既強化了隊伍建設，又切實提升了后勤服務、安全保障等核心業(yè)務效能，實現(xiàn)黨建與生產(chǎn)經(jīng)營深度融合。

這種模式摒棄了企業(yè)間“各掃門前雪”的零散協(xié)作困境，通過“三個清單”錨定供需、黨建聯(lián)建聚合資源、黨員領銜壓實責任的閉環(huán)設計，實現(xiàn)了從單一業(yè)務合作到全鏈生態(tài)共建的升級，從短期協(xié)同到長效共贏的跨越。

二、校地服務型共建：

精準對接基層治理需求

校地共建以高校學科優(yōu)勢賦能基層治理，通過“一院一社一品牌”的精準匹配，破解社區(qū)專業(yè)人才匱乏、服務資源不足的難題。成都市雙流區(qū)西航港街道與西南民族大學的“16社區(qū)+16學院”結對模式，為這類活動提供了范本。

西航港街道作為西南民族大學所在地的核心街道，轄區(qū)內(nèi)16個社區(qū)涵蓋老舊社區(qū)、新建社區(qū)、康養(yǎng)社區(qū)等多種形態(tài)，居民結構多元，既有原住民、產(chǎn)業(yè)工人，也有流動人口和老年群體，基層治理面臨“人口密度高、社會結構復雜、專業(yè)人才匱乏”的現(xiàn)實挑戰(zhàn)。而西南民族大學作為民族高校，始終堅守鑄牢中華民族共同體意識的核心使命，擁有多個學院的優(yōu)質(zhì)學科資源，但此前開展的校地合作多為零散化、短期化活動，難以形成持續(xù)效應。雙方先通過雙向走訪梳理社區(qū)需求，再按學科特色結對：藥學與食品學院為老年人口多的社區(qū)打造藥用植物種植基地，開展健康科普與便民服務；電子信息學院針對社區(qū)老人科技適應難題，提供智能手機培訓和網(wǎng)絡安全科普；藝術學院組建“文藝輕騎兵”，為居民送上定制化文藝節(jié)目并培育社區(qū)文化組織。

這種模式摒棄了“高校送服務、社區(qū)被動接”的單向模式，通過定期協(xié)調(diào)會、志愿服務閉環(huán)，形成“高校賦能治理、社區(qū)反哺育人”的良性循環(huán)，讓校地合作從“零散化”走向“系統(tǒng)化”，從“短期化”邁向“長效化”。

三、校企協(xié)同型共建：

黨建引領產(chǎn)學研用融合

校企共建聚焦科研攻關、人才培養(yǎng)，將黨支部建在科研一線，推動創(chuàng)新鏈與產(chǎn)業(yè)鏈精準對接。

江南大學食品學院的實踐頗具特色，學院通過構建“校企合作支部矩陣”，推動教工黨支部與光明乳業(yè)、海融食品等11家企事業(yè)單位開展黨建聯(lián)建共建，以“項目制、清單化”方式落實合作。例如，食品生物技術研究中心教工黨支部與光明乳業(yè)研究院黨支部共建，圍繞“科研育人”主題舉辦“光明杯乳品創(chuàng)意大賽”，實現(xiàn)人才聯(lián)合培養(yǎng)；油脂與蛋白研究中心教工黨支部與海融食品科技有限公司黨支部合作，針對健康油脂、專用油脂研發(fā)等關鍵技術開展攻關，相關成果榮獲國家科技進步二等獎。此外，雙方還共享技術資源，開展標準制定、風險監(jiān)測等合作，讓黨建成為產(chǎn)學研融合的“粘合劑”。

這種模式將“三會一課”從會議室拓展到實驗室和生產(chǎn)線，通過聯(lián)合技術研討、黨員骨干攻關等形式，推動黨建優(yōu)勢轉化為創(chuàng)新效能。?

四、跨校聯(lián)動型共建：

構建學科發(fā)展共同體

這類活動適用于同行業(yè)高校間開展，通過黨建聯(lián)建打破校際壁壘，實現(xiàn)資源共享、經(jīng)驗互鑒。

江南大學食品學院黨委牽頭發(fā)起成立“全國高校食品學科黨建共同體”，聯(lián)合中國農(nóng)業(yè)大學、浙江大學、南昌大學等全國?58所?高校食品院系黨組織，旨在構建“共抓共建、共享共融”的學科黨建交流平臺，推動黨建與業(yè)務深度融合。?該共同體通過舉辦黨建育人創(chuàng)新論壇，圍繞學科發(fā)展、課程思政等議題交流經(jīng)驗，匯編黨建創(chuàng)新案例集供行業(yè)參考；組織全國食品學子開展“健康鄉(xiāng)村 食品科技全國行”，組建博士服務團、食品安全宣講團深入基層，既服務了“健康中國”戰(zhàn)略，又為青年黨員提供了實踐淬煉的平臺。

這種跨區(qū)域、跨校的共建模式，有效整合了行業(yè)優(yōu)質(zhì)資源，推動黨建與學科建設同頻共振。

黨建共建的落地關鍵

上述案例表明，務實有效的黨建共建并非形式化活動，核心在于把握三點：一是需求導向，精準對接雙方核心訴求，避免“為共建而共建”；二是機制長效，通過簽訂合作協(xié)議、建立清單管理、定期溝通等制度，保障活動持續(xù)推進；三是融合賦能，將黨建要求融入業(yè)務工作，讓共建成效體現(xiàn)在發(fā)展質(zhì)量提升、群眾獲得感增強上。無論是產(chǎn)業(yè)協(xié)同、基層治理還是產(chǎn)學研融合，只要錨定“黨建引領、資源共享、互利共贏”的核心，就能打造出可落地、可推廣的共建模式。

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