2025年12月7日至10日，由廣東省教育廳指導(dǎo)、廣東省教育研究院主辦，廣東實驗中學(xué)、佛山市南海區(qū)教育發(fā)展研究院、佛山市南海區(qū)南海實驗小學(xué)聯(lián)合協(xié)辦的2025年廣東省中小學(xué)科技教育教研員崗位研修暨全國中小學(xué)科學(xué)教育工作聯(lián)盟南部片區(qū)成果交流活動，在佛山南海、廣州荔灣兩地舉行。本次活動以“一體化推進(jìn)科技教育”為主題，立足廣東、輻射全國中小學(xué)科學(xué)教育聯(lián)盟南部片區(qū)省份，匯聚全國頂尖專家學(xué)者、各省市教研骨干與一線教師代表，通過院士報告、專家講座、區(qū)域經(jīng)驗分享、學(xué)科案例展示等多元多維形式，搭建起科技教育理念碰撞與實踐交流的平臺。廣東各地市區(qū)科學(xué)類教研員和有關(guān)學(xué)校代表，湖南省教育科學(xué)研究院、海南省教育研究培訓(xùn)院、貴州省教育科學(xué)研究院、廣西壯族自治區(qū)教育科學(xué)研究院、澳門勞校中學(xué)有關(guān)負(fù)責(zé)同志線下300多人參加本次研修活動，線上通過廣東教育研究、粵教翔云等平臺直播，共14000多人觀看本次研修活動。

開幕啟新篇：共繪科學(xué)教育新圖景

12月8日上午，活動開幕式在廣東實驗中學(xué)（荔灣校區(qū)）舉行。中國科學(xué)院院士、中山大學(xué)地球科學(xué)與工程學(xué)院張培震教授，中國科學(xué)技術(shù)大學(xué)藝術(shù)與科學(xué)研究中心副主任梁琰，廣東省教育廳基信處處長趙琦，廣東省教育研究院黨委委員、副院長李海東，廣東實驗中學(xué)黨委書記全漢炎、校長蔡騭，廣東省教育裝備中心、事務(wù)中心有關(guān)負(fù)責(zé)人，廣東省教育研究院教學(xué)教材研究室有關(guān)負(fù)責(zé)人和科學(xué)類學(xué)科教研員出席開幕式。

院士領(lǐng)航·名家論道：共話科學(xué)教育創(chuàng)新路

開幕式后，中國科學(xué)院院士、中山大學(xué)教授張培震以《地球科學(xué)創(chuàng)新發(fā)展與基礎(chǔ)科學(xué)教育改革》為題，開啟了本次研修的首場學(xué)術(shù)報告。他從學(xué)科本質(zhì)出發(fā)，系統(tǒng)闡釋了地球科學(xué)的核心內(nèi)涵與時代價值。針對當(dāng)前中學(xué)地球科學(xué)教育現(xiàn)狀，他提出了明確的改革方向，倡導(dǎo)初中階段開設(shè)地球與行星科學(xué)課外興趣班及野外研學(xué)，搭建系統(tǒng)知識框架；高中階段推行跨學(xué)科課程，由地理、數(shù)理化生教師協(xié)同授課，打通理論與實踐的連接。同時，加強(qiáng)師資隊伍建設(shè)，鼓勵高校地球科學(xué)專業(yè)畢業(yè)生投身中學(xué)教育，通過系統(tǒng)培訓(xùn)提升現(xiàn)有教師的學(xué)科素養(yǎng)。

緊接著，中國科學(xué)技術(shù)大學(xué)副教授梁琰帶來專題報告《科學(xué)教學(xué)中如何落實美育》，從美育視角為科技教育創(chuàng)新提供了全新思路。他分享了多個科學(xué)美育實踐案例，建議科學(xué)教師應(yīng)注重自身審美素養(yǎng)提升，通過發(fā)現(xiàn)自然之美、研究科普作品、關(guān)注藝科融合作品等方式，增強(qiáng)課堂教學(xué)的審美感染力。

跨域聯(lián)動：一體化推進(jìn)，邁向科技教育新未來

12月8日下午，區(qū)域?qū)嵺`分享環(huán)節(jié)在佛山市南海區(qū)南海實驗小學(xué)展開，來自全國中小學(xué)科學(xué)教育工作聯(lián)盟南部片區(qū)的多個省、自治區(qū)分享了各自一推化推進(jìn)科技教育的實踐經(jīng)驗，精彩紛呈。湖南省教育科學(xué)研究院張敏分享了《大科技教育格局下的校家社協(xié)同——珠聯(lián)璧合：小學(xué)科學(xué)課程發(fā)展湖南式樣》，海南省教育研究培訓(xùn)院吳忠喜分享了《海南省省域一體化推進(jìn)科學(xué)教育的幾點做法》，廣西代表南寧市教育科學(xué)研究所曾哲分享了《優(yōu)質(zhì)教研推動廣西科學(xué)教育均衡發(fā)展》，廣東省教育研究院余耿華分享了《系統(tǒng)設(shè)計整體推進(jìn) 有效提升科學(xué)教育質(zhì)量》，澳門勞校中學(xué)的梁亦星分享了《打造科創(chuàng)搖籃，培育未來人才》，集中展現(xiàn)了南部片區(qū)科技教育生動圖景。

對話促深融：省域引領(lǐng)與地方實踐雙向賦能

12月9日上午，開展地市及省實一體化推進(jìn)科技術(shù)教育工作的經(jīng)驗分享，從課程重構(gòu)、教學(xué)變革、平臺搭建到評價創(chuàng)新，系統(tǒng)分享了實踐路徑與反思，為各地提供了可借鑒的區(qū)域推進(jìn)范例。深圳教育科學(xué)研究院袁野分享了《中小學(xué)科技教育的“深圳探索”》，佛山市教育局教研室饒小鋒分享了《佛山STEM教育的創(chuàng)新實踐與發(fā)展探索》、河源教育科學(xué)研究院錢桂圭分享了《深耕科學(xué)教育 賦能未來英才—河源市科學(xué)教育工作匯報》、廣東實驗中學(xué)王劍分享了《融創(chuàng)于教，科創(chuàng)育人--廣東實驗中學(xué)科技教育的探索與實踐》、韶關(guān)市湞江區(qū)教師發(fā)展中心黃建均分享了《多元融合下科學(xué)教育一體化建設(shè)的區(qū)域?qū)嵺`》等，引發(fā)了現(xiàn)場熱烈共鳴。

研討聚焦點：學(xué)科深耕破解課堂真問題

9日下午，活動進(jìn)入分學(xué)科案例研討。小學(xué)科學(xué)、中學(xué)物理、化學(xué)、生物學(xué)、地理、信息科技、技術(shù)與工程（原通用技術(shù)）、勞動與綜合實踐活動8個分會場同步開展，聚焦“科技教育一體化課堂實踐”核心議題。在各學(xué)科專家引領(lǐng)下，會場圍繞核心素養(yǎng)與科技教育的融合，展開了跨學(xué)科項目案例、教學(xué)反思、評價創(chuàng)新等務(wù)實交流展示。

案例展風(fēng)采：

共享實踐智慧，綻放創(chuàng)新成果

12月10日上午，進(jìn)行優(yōu)秀教學(xué)案例集中展示。經(jīng)各學(xué)科推選，多位教師代表在主會場進(jìn)行15分鐘精煉匯報，呈現(xiàn)了科技教育一體化領(lǐng)域的設(shè)計創(chuàng)新、實施路徑與學(xué)生成果。內(nèi)容涵蓋STEM/STEAM活動、校本科技課程、探究性評價工具等多個維度。東莞人工智能教育的落地探索和跨學(xué)科“四融六環(huán)”教學(xué)范式、肇慶中學(xué)地理與科技協(xié)同育人、佛山市南海區(qū)“大科學(xué)教育”一體化實踐等特色案例，充分展現(xiàn)了廣東省及南部片區(qū)科學(xué)教育的扎實根基與創(chuàng)新活力。

本次研修與交流，不僅為全省科技教育教研員提供了專業(yè)成長的平臺，更搭建起南部片區(qū)科學(xué)教育工作者協(xié)同共進(jìn)的高位橋梁。

來源：廣東省教育研究院

編輯：廣東君