來源：滾動播報

（來源：上觀新聞）

葉爾羌河畔，莎車縣第二中學校園內，傳來婉轉滬劇唱腔。在新疆的綠洲上“滬韻悠揚”文化交融的動人圖景是上海援疆教師、上海中醫(yī)藥大學附屬浦東鶴沙學校副校長潘明剛、上海市南匯第三中學郭川川老師與莎車二中教育工作者攜手，讓來自黃浦江畔的鄉(xiāng)音跨越五千公里在邊疆校園落地，奏響了“海派文化”邊疆行的新樂章。

跨越山海，搭建浦莎滬劇交流橋

莎車，是絲綢之路上的文化重鎮(zhèn)，非遺“十二木卡姆”文化藝術底蘊深厚；滬劇，是上海的代表性劇種，承載著海派文化的獨特韻味。如何讓這源自東海之濱的藝術，在昆侖山腳下的校園中找到知音？上海援疆教師潘明剛、郭川川給出了答案。他們深知，援疆不僅是物質幫扶，更是精神的共鳴，于是牽頭啟動“上海滬劇傳承莎車二中”計劃，以文化共鳴深化援疆內涵，為兩地文藝教育交流搭建起堅實橋梁。

多方聚力，筑牢滬劇教學強支撐

為了讓滬劇藝術落地生根，兩位老師多方奔走籌集資金，為莎車二中打造了專屬滬劇教室，定制演出服裝，讓學生們擁有專業(yè)的學習陣地�？紤]到滬疆兩地相隔遙遠，他們特邀上海滬劇名家富引華擔任遠程指導老師。

富引華精心錄制了滬劇基礎知識、唱腔技巧、表演形式等系列教學視頻，為邊疆學子提供了專業(yè)、純正的海派藝術指導。在校內，莎車二中王昭強書記牽頭動員七、八年級音樂教師參與，構建起“名家遠程引領+本地教師落實”的階梯式教學團隊，為滬劇教學保駕護航。

創(chuàng)新教法，攻克語言旋律雙重關

語言隔閡、旋律差異，是橫亙在師生面前的兩道難關。郭川川老師指導莎車二中一線音樂教師包文明、李虎軍對照教學視頻反復揣摩發(fā)音與身段，再手把手傳授給學生。為了攻克方言難題，老師們創(chuàng)新采用“拼音標注+劇情講解”的教學方法，帶領學生品讀《蘆葦療養(yǎng)院》等經典曲目背后的家國情懷，讓學生在理解內涵的基礎上，逐句攻克唱腔。教學團隊還建立工作交流群，包文明、李虎軍將教學中的難點疑點及時反饋，富引華則在線“把脈問診”，實現滬莎兩地教學實時聯動。

扎根校園，滬劇之花結出育人果

一年耕耘，終有收獲。如今的莎車二中，已組建起一支15人的學生滬劇團。曾經對滬劇一無所知的孩子們，如今已能身著戲服，自信演繹完整的滬劇選段。潘明剛、郭川川還指導莎車二中老師們將教學心得與實踐經驗匯編成冊，一套融入了教學實踐與本地化思考的滬劇校本課程教材初稿已編制完成。參與滬劇學習的學生，不僅提升了藝術表現力與團隊協作能力，更在潛移默化中拓寬了文化視野，真切體會到中華文化的博大精深與多元共生。

長效傳承，譜寫文化交融新篇章

展望未來，滬劇在莎車的傳承之路清晰可見。莎車二中計劃將滬劇打造成縣域文化名片，讓學生們走出校園展示交流；完善校本課程，培養(yǎng)本土滬劇骨干教師，確保援疆教師離開后，滬劇之音依舊在校園回蕩；探索海派文化與本土文化的深度融合，讓文化之花綻放得更加絢爛。

浦江水滋養(yǎng)葉爾羌，滬劇韻繞昆侖山。滬劇在莎車的傳唱，是浦莎兩地人民友誼的見證，更是鑄牢中華民族共同體意識的生動實踐。相信在各方的努力下，滬劇之花必將在邊疆大地上常開長盛。

原標題：《援疆教師潘明剛、郭川川助力滬劇藝術扎根莎車二中》

欄目編輯：顧瑩穎 文字編輯：趙菊玲

來源：作者：上海援疆