川西高原，金沙江畔，得榮縣靜臥于群山之間。這是一個(gè)被陽(yáng)光恩寵的城市，常年天高云淡，陽(yáng)光熾烈。

但教育的陽(yáng)光，卻多年被連綿的山脈阻隔，得榮教育逐步陷于“優(yōu)質(zhì)生源外流、教學(xué)質(zhì)量墊底”的雙重困境，每到升學(xué)季，許多家境稍好的家庭，會(huì)把孩子送到康定、瀘定；條件更好的，則送到更遠(yuǎn)的成都。

改變，始于2022年夏天。成都市樹(shù)德實(shí)驗(yàn)中學(xué)的教師團(tuán)隊(duì)來(lái)到得榮，在這片雪域高原扎下了教育的根。從“樹(shù)德實(shí)驗(yàn)班”的試點(diǎn)探索，到2023年10月“成都市樹(shù)德實(shí)驗(yàn)中學(xué)得榮分�！闭綊炫�，一場(chǎng)從“輸血”到“造血”的教育變革，悄然開(kāi)啟。

如今，曾經(jīng)被群山阻隔的教育陽(yáng)光，正慷慨地普照高原。

成都市樹(shù)德實(shí)驗(yàn)中學(xué)得榮分校掛牌

2022年7月，當(dāng)樹(shù)德實(shí)驗(yàn)的支教老師們第一次踏足得榮的土地，迎接他們的除了高原的美景，還有一份沉甸甸的現(xiàn)實(shí)——要在這里辦好教育，得先闖過(guò)好幾道難關(guān)。

得榮縣城

第一關(guān)，是成績(jī)關(guān)。

孩子們的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，比預(yù)想的還要差一截。英語(yǔ)老師甘素英對(duì)第一次單元測(cè)試記憶猶新：“兩個(gè)班，59個(gè)孩子，上80分的只有7個(gè)�？吹椒�?jǐn)?shù)，我心里‘咯噔’一下�！�

類(lèi)似的情況在其他科目也很普遍，比如數(shù)學(xué)公式不熟、語(yǔ)文閱讀吃力，“新知識(shí)講起來(lái)特別費(fèi)勁，就像在松軟的地基上蓋房子，每一節(jié)課都得回頭補(bǔ)課。”

得榮分校學(xué)生上課

第二關(guān)，是條件關(guān)。

學(xué)�；A(chǔ)條件薄弱，特別是體育課，幾乎“一無(wú)所有”。 體育老師黃靖記得，剛到學(xué)校時(shí)，他就發(fā)現(xiàn)器材室空空蕩蕩，僅有的幾個(gè)籃球也磨損得沒(méi)了彈性。更讓他著急的是，初三的學(xué)生對(duì)中考體育項(xiàng)目“一問(wèn)三不知”，摸底測(cè)試的結(jié)果讓人揪心：女生立定跳遠(yuǎn)平均不到1.5米，男生也多數(shù)跳不過(guò)2米；至于實(shí)心球，許多孩子更是第一次見(jiàn)到�！肮び破涫拢叵壤淦�。沒(méi)有器材，沒(méi)有訓(xùn)練，孩子們的身體素質(zhì)和考試都成問(wèn)題�！秉S靖說(shuō)。

第三關(guān)，也是最難的一關(guān)，是“心門(mén)關(guān)”。

李薈校長(zhǎng)和老師們發(fā)現(xiàn)，部分孩子異常沉默，習(xí)慣把困難藏在心里�！八麄儾皇遣幌雽W(xué)，而是不習(xí)慣求助，加上青春期孩子的自尊心強(qiáng)，怕被瞧不起�！闭n堂上安安靜靜，課后獨(dú)來(lái)獨(dú)往，老師們想幫忙，有時(shí)卻不知從哪里入手。打開(kāi)孩子們的心扉，建立信任，成了比傳授知識(shí)更優(yōu)先、也更艱巨的任務(wù)。

面對(duì)這環(huán)環(huán)相扣的難題，老師們意識(shí)到，這不只是一次簡(jiǎn)單的支教，而是要進(jìn)行一場(chǎng)系統(tǒng)性“改造”：既要提升成績(jī)，又要改善條件，更要溫暖人心。這條路注定不容易，但必須有人堅(jiān)定地走下去。

改變，是從一堂課、一次訓(xùn)練、一頓午飯開(kāi)始的。

雖然都是經(jīng)驗(yàn)豐富的資深教師，但樹(shù)德實(shí)驗(yàn)中學(xué)的老師們很清楚，在這里教書(shū)，沒(méi)有“標(biāo)準(zhǔn)答案”，只有蹲下身來(lái)，重新摸索一套高原上適用的“生長(zhǎng)法則”。

在課堂上，老師們放慢速度，把方法“磨”進(jìn)孩子心里。英語(yǔ)老師甘素英把語(yǔ)法編成口訣，用思維導(dǎo)圖梳理知識(shí)點(diǎn)，還把自己在美國(guó)的教學(xué)見(jiàn)聞變成故事。下課鈴聲一響，她的走廊“移動(dòng)輔導(dǎo)站”就排起了隊(duì)，孩子們拿著筆記本，一個(gè)接一個(gè)地找老師糾正發(fā)音。

在操場(chǎng)上，沒(méi)有條件，老師們就創(chuàng)造方法。面對(duì)幾乎空蕩的器材室，體育老師黃靖動(dòng)手建起簡(jiǎn)易訓(xùn)練點(diǎn)。他設(shè)計(jì)了“高原體能提升計(jì)劃”，課上教技巧、晨練拼耐力、課后補(bǔ)弱項(xiàng)。九年級(jí)學(xué)生練出了勁，每天晨練后，都會(huì)自覺(jué)加訓(xùn)。

得榮分校學(xué)生上英語(yǔ)課

在生活里，真誠(chéng)往往最能叩開(kāi)心扉。政治老師潘立穎曾把自己的午飯讓給一位忘帶飯的女孩。幾天后，她的辦公桌上悄悄出現(xiàn)了幾個(gè)橘子，和一張寫(xiě)著“老師，謝謝您”的紙條。潘老師沒(méi)有獨(dú)享，而是把橘子分給全班，并告訴孩子們：“愛(ài)是可以傳遞的�！睆哪且院螅聊暮⒆右苍敢忾_(kāi)口了，還邀請(qǐng)潘老師去家鄉(xiāng)的草原看看，一起品藏橘、挖蟲(chóng)草。

從2022年一個(gè)“樹(shù)德實(shí)驗(yàn)班”，到2023年正式掛牌“成都市樹(shù)德實(shí)驗(yàn)中學(xué)得榮分�！�，改變的不僅是名稱(chēng)。如今，這里已與成都本部實(shí)現(xiàn)管理、文化、課程、教學(xué)、教師發(fā)展“五個(gè)同步”。如同一棵帶著原生土壤移栽的樹(shù)，先進(jìn)的教育理念，正在這片雪域高原扎下根、發(fā)出芽。

2025年夏天，一份中考成績(jī)單，讓整個(gè)得榮為之振奮。

樹(shù)德實(shí)驗(yàn)中學(xué)得榮分校的首屆畢業(yè)生，在中考中表現(xiàn)優(yōu)異，綜合成績(jī)位居甘孜州前列。這也帶動(dòng)得榮縣中考整體排名從全州第21位躍升至第11位，實(shí)現(xiàn)了令人矚目的“逆襲”。

亮眼的分?jǐn)?shù)背后，是一段段蛻變的旅程。曾經(jīng)連英語(yǔ)字母都認(rèn)不全的彭波次仁，靠著無(wú)數(shù)個(gè)夜晚在寢室里的挑燈夜讀，以及老師們課后的耐心指導(dǎo)，在中考英語(yǔ)中取得了140多分的好成績(jī)。

來(lái)自日雨鎮(zhèn)日堆村的格絨依珍，甚至取得了全縣第一、全州第18名的好成績(jī)。后來(lái)，她通過(guò)青羊區(qū)與得榮縣的貫通培養(yǎng)項(xiàng)目，進(jìn)入了成都市樹(shù)德中學(xué)光華校區(qū)讀高中�！皹�(shù)德實(shí)驗(yàn)得榮分校給孩子們插上了一雙翅膀，讓他們飛出了大山，看到了更大的世界�！彼募议L(zhǎng)說(shuō)。

改變不止在卷面上，體育中考時(shí)，這群高原孩子的平均成績(jī)也拿下了甘孜州第一名。曾經(jīng)連俯臥撐都吃力的格桑曲珍，在實(shí)心球項(xiàng)目中投出了接近滿(mǎn)分的成績(jī)；曾經(jīng)立定跳遠(yuǎn)只能跳1.4米的降巴志瑪，努力提升到了2.1米，獲得了滿(mǎn)分。

2024年青羊·得榮手拉手游學(xué)活動(dòng)

如今，支教教師已經(jīng)換了一輪又一輪，但“樹(shù)德智慧”已經(jīng)在高原上穩(wěn)穩(wěn)地扎了根：校本教材被當(dāng)?shù)亟處煆V泛使用，“1+N”教研網(wǎng)絡(luò)讓整個(gè)縣的課堂煥發(fā)新生。曾經(jīng)被群山阻隔的教育之光，真切地照亮了一個(gè)個(gè)想要遠(yuǎn)行的夢(mèng)想。