身邊不少2025屆應(yīng)屆生都在吐槽：“本科文憑像‘大白菜’，投簡(jiǎn)歷石沉大海；考研上岸了也慌，怕三年后學(xué)歷還是不值錢?！标P(guān)于學(xué)歷貶值的討論從未停止，到了2025年，這個(gè)話題更是被推到風(fēng)口浪尖。有人說貶值速度在加快，有人覺得趨于平緩。結(jié)合今年的就業(yè)市場(chǎng)、教育政策和身邊案例，我的真實(shí)感受是：2025年學(xué)歷貶值并非“一刀切”的加快或放緩，而是進(jìn)入了“結(jié)構(gòu)性分化”的關(guān)鍵期——普通學(xué)歷貶值仍在加速，優(yōu)質(zhì)學(xué)歷與技能綁定的學(xué)歷反而更保值，單純用“快”或“慢”定義已不夠準(zhǔn)確。

首先，從供給端看，普通學(xué)歷的貶值壓力確實(shí)在持續(xù)加大。

2025屆高校畢業(yè)生規(guī)模預(yù)計(jì)達(dá)1222萬(wàn)人，同比再增43萬(wàn)，連續(xù)多年保持百萬(wàn)級(jí)增長(zhǎng)；更關(guān)鍵的是，研究生擴(kuò)招仍在推進(jìn)，根據(jù)《專業(yè)學(xué)位研究生教育發(fā)展方案（2020—2025）》，今年碩士專業(yè)學(xué)位招生占比已接近三分之二，研究生群體規(guī)模大幅擴(kuò)容。當(dāng)本科學(xué)歷從“稀缺品”變成“標(biāo)配”，研究生學(xué)歷不再是“少數(shù)派”，普通學(xué)歷的區(qū)分度自然持續(xù)下降。身邊就有應(yīng)屆生分享，某互聯(lián)網(wǎng)公司客服崗收到數(shù)百份本科簡(jiǎn)歷，甚至有研究生參與競(jìng)爭(zhēng)，這種“學(xué)歷通脹”讓普通文憑的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力不斷稀釋，貶值感愈發(fā)明顯。

其次，從需求端看，AI驅(qū)動(dòng)的招聘變革正在放緩整體學(xué)歷貶值的速度，甚至扭轉(zhuǎn)了部分領(lǐng)域的認(rèn)知。

2025年的招聘市場(chǎng)出現(xiàn)了明顯的“技能優(yōu)先”趨勢(shì)，Google、IBM等巨頭率先取消部分崗位的學(xué)士學(xué)位硬性要求，國(guó)內(nèi)不少企業(yè)也引入AI招聘工具，聚焦簡(jiǎn)歷中的能力維度而非學(xué)歷背景。這種變化背后，是企業(yè)對(duì)“學(xué)歷≠能力”的清醒認(rèn)知——尤其是在數(shù)據(jù)科學(xué)、智能運(yùn)維等新興領(lǐng)域，實(shí)踐技能比文憑更能決定工作成效。我認(rèn)識(shí)的一位專科生，憑借扎實(shí)的BIM建模技能，今年成功入職頭部建筑企業(yè)，薪資甚至超過同期入職的普通本科生。這種“技能補(bǔ)學(xué)歷短板”的案例越來越多，說明學(xué)歷不再是職場(chǎng)準(zhǔn)入的唯一“硬通貨”，這在一定程度上緩解了學(xué)歷貶值的焦慮。

第三，更核心的變化是“結(jié)構(gòu)性分化”：學(xué)歷的價(jià)值不再取決于“有無”，而取決于“層次”和“匹配度”。

頂尖高校的學(xué)歷依然是稀缺資源，985、211高校畢業(yè)生在就業(yè)市場(chǎng)仍有明顯優(yōu)勢(shì)，強(qiáng)基計(jì)劃、拔尖人才培養(yǎng)項(xiàng)目的畢業(yè)生更是被重點(diǎn)爭(zhēng)搶；與之相對(duì)，普通二本、三本院校的學(xué)歷貶值速度則在加快，部分專業(yè)的畢業(yè)生甚至面臨“畢業(yè)即失業(yè)”的困境。同時(shí)，專業(yè)匹配度也極大影響學(xué)歷價(jià)值，2025年數(shù)據(jù)顯示，計(jì)算機(jī)、電子信息等熱門專業(yè)的畢業(yè)生就業(yè)率持續(xù)走高，而部分傳統(tǒng)文科專業(yè)的畢業(yè)生則需要通過考取技能證書提升競(jìng)爭(zhēng)力。這種分化讓“學(xué)歷貶值”的討論更具針對(duì)性，不能再籠統(tǒng)地說“學(xué)歷不值錢”，而要具體看“什么樣的學(xué)歷”“匹配什么樣的崗位”。

我的真實(shí)感受是，2025年的學(xué)歷貶值焦慮，本質(zhì)上是“認(rèn)知滯后”與“市場(chǎng)變革”的碰撞。很多人仍抱著“學(xué)歷越高越好”的舊思維，卻忽視了市場(chǎng)已從“學(xué)歷導(dǎo)向”轉(zhuǎn)向“能力導(dǎo)向”；而那些及時(shí)調(diào)整認(rèn)知、注重技能積累的人，往往能突破學(xué)歷的局限。值得注意的是，國(guó)家也在通過政策引導(dǎo)緩解這種焦慮，比如推進(jìn)職業(yè)教育與職業(yè)資格銜接、建設(shè)產(chǎn)教融合研究生聯(lián)合培養(yǎng)基地，都是在推動(dòng)“學(xué)歷+技能”的雙重認(rèn)證體系。

總之，評(píng)價(jià)2025年學(xué)歷貶值速度，不能簡(jiǎn)單用“加快”或“放緩”概括，核心是認(rèn)清“結(jié)構(gòu)性分化”的趨勢(shì)。對(duì)個(gè)人而言，與其焦慮學(xué)歷貶值，不如聚焦兩個(gè)方向：一是提升學(xué)歷層次，若有條件可沖擊頂尖高?；騼?yōu)勢(shì)專業(yè)；二是強(qiáng)化技能積累，讓學(xué)歷與技能形成互補(bǔ)。學(xué)歷依然是重要的敲門磚，但不再是決定人生高度的唯一因素。在這個(gè)時(shí)代，持續(xù)學(xué)習(xí)的能力、適配市場(chǎng)的技能，才是抵御學(xué)歷貶值的最核心底氣。