12月30日，貫通培養(yǎng)教學(xué)研究系列之“初高銜接課程研討”活動在鄭州市第十一中學(xué)成功舉辦。

鄭州市第十一中學(xué)教科室主任姜春春主持活動

鄭州市基礎(chǔ)教育教學(xué)研究室主任張五敏、副主任孫紅保等專家，鄭州市第十一中學(xué)張瑩校長及學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子，鄭州市管城回族區(qū)外國語學(xué)校、鄭州市回民初級中學(xué)、鄭州市管城回族區(qū)霞飛路中學(xué)、鄭州市第五十四中學(xué)、鄭東新區(qū)南塘初級中學(xué)、鄭州經(jīng)開區(qū)外國語學(xué)校、鄭州經(jīng)開區(qū)十一學(xué)校、鄭州經(jīng)開區(qū)第六中學(xué)、鄭州市第八十五中學(xué)、鄭州經(jīng)開區(qū)育才中學(xué)共十所項目合作學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)、教師代表，以及部分學(xué)生代表齊聚一堂，以課為媒、以研促教，共同探索初高銜接教育的有效路徑?；顒佑舌嵵菔械谑恢袑W(xué)教科室主任姜春春主持。

鄭州市第十一中學(xué)校長張瑩致歡迎辭

開幕式伊始，鄭州市第十一中學(xué)校長張瑩致歡迎辭。她代表學(xué)校全體師生對到場的各位嘉賓表示誠摯歡迎，回顧了學(xué)校七十余載辦學(xué)歷程與育人成果，介紹了學(xué)校在集團(tuán)化辦學(xué)戰(zhàn)略下，以“課程共構(gòu)、資源共享、文化共育”為主線，破解學(xué)段割裂難題的實踐探索。張校長談到，學(xué)校正推進(jìn)“人工智能+學(xué)科融合”五大學(xué)科教研中心建設(shè)，助力學(xué)生全面發(fā)展，同時表達(dá)了與各項目合作學(xué)校深化協(xié)作、共筑教育共同體的決心。

項目合作學(xué)校授牌儀式

隨后，項目合作學(xué)校授牌儀式順利舉行。鄭州市第十一中學(xué)張瑩校長與鄭州市回民初級中學(xué)校長齊偉、鄭州市管城區(qū)霞飛路中學(xué)黨支部書記方浩州、鄭州市第五十四中學(xué)校長周維華、鄭東新區(qū)南塘初級中學(xué)校長王翠平共同上臺，進(jìn)行授牌。一塊塊牌匾承載著校際合作的深厚情誼，標(biāo)志著各學(xué)校在初高銜接研究領(lǐng)域的攜手同行。

鄭州市第五十四中學(xué)校長周維華發(fā)言

鄭州市第五十四中學(xué)校長周維華作為項目合作學(xué)校代表發(fā)言。他從初中教育的“前瞻視角”與“托舉責(zé)任”出發(fā)，談到初中教育應(yīng)成為學(xué)生長遠(yuǎn)發(fā)展的“加油站”和“銜接橋”。周校長表達(dá)了對常態(tài)化“資源反哺”“智慧共享”的期盼，希望與高中學(xué)校共享學(xué)生發(fā)展指導(dǎo)資源，攜手探索項目式學(xué)習(xí)與人工智能在貫通培養(yǎng)中的應(yīng)用，構(gòu)建“雙向奔赴、美美與共”的教育生態(tài)。

鄭州市基礎(chǔ)教育教學(xué)研究室主任張五敏作總結(jié)講話

開幕式現(xiàn)場

隨后，鄭州市基礎(chǔ)教育教學(xué)研究室主任張五敏作總結(jié)講話。他談到，貫通式培養(yǎng)是回應(yīng)時代對創(chuàng)新人才需求的重要舉措，核心價值在于聚焦學(xué)生核心素養(yǎng)發(fā)展，能促進(jìn)知識的結(jié)構(gòu)化與意義化、推動思維能力的層級躍遷、賦能學(xué)習(xí)能力的持續(xù)生長。張主任肯定了本次活動的實踐意義，認(rèn)為五大學(xué)科接續(xù)課是貫通式培養(yǎng)理念的生動實踐，希望以此為起點，建立常態(tài)化、制度化的初高中聯(lián)合教研機(jī)制，實現(xiàn)育人成效的貫通。

觀摩接續(xù)課活動現(xiàn)場

教師引導(dǎo)學(xué)生做化學(xué)實驗

領(lǐng)導(dǎo)、老師們參與聽評課環(huán)節(jié)

老師們圍繞觀摩課課例展開研討

鄭州市基礎(chǔ)教育教研室副主任孫紅保進(jìn)行現(xiàn)場點評

鄭州市基礎(chǔ)教育教研室教研員朱建軍進(jìn)行現(xiàn)場點評

鄭州市基礎(chǔ)教育教研室教研員黃利軍進(jìn)行現(xiàn)場點評

開幕式結(jié)束后，觀摩接續(xù)課環(huán)節(jié)在多個場地同步開展。語文、數(shù)學(xué)、英語、物理、化學(xué)五個學(xué)科圍繞核心銜接知識點，由來自各項目合作初中學(xué)校與鄭州市第十一中學(xué)的教師接力授課。初中教師聚焦基礎(chǔ)夯實，高中教師側(cè)重思維拓展與方法遷移。課后，各學(xué)科教研組長結(jié)合授課內(nèi)容分享銜接思考，鄭州市教研室各學(xué)科教研員進(jìn)行專業(yè)點評，從課標(biāo)解讀、學(xué)情把握、教學(xué)設(shè)計等方面提出優(yōu)化建議，為初高銜接教學(xué)精準(zhǔn)把脈。

此次初高銜接課程研討活動，不僅搭建了校際交流協(xié)作的優(yōu)質(zhì)平臺，更通過理論分享與教學(xué)實踐相結(jié)合的方式，明晰了初高貫通培養(yǎng)的實踐路徑。鄭州市第十一中學(xué)將以此次活動為契機(jī)，持續(xù)改進(jìn)與項目合作學(xué)校的協(xié)同育人機(jī)制，不斷完善銜接課程體系，為學(xué)生平穩(wěn)過渡、全面發(fā)展保駕護(hù)航，為鄭州教育高質(zhì)量發(fā)展注入新的活力。

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來源：鄭州十一中

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