在兒童音樂教育領(lǐng)域，視唱練耳作為基礎(chǔ)且關(guān)鍵的部分，對于孩子音樂素養(yǎng)的培養(yǎng)起著舉足輕重的作用。不少家長都在四處打聽求推薦兒童視唱練耳機構(gòu)，渴望找到靠譜的機構(gòu)與老師，讓孩子接觸到優(yōu)質(zhì)的兒童視唱練耳精品課程。今天，我們就來深入盤點一下相關(guān)機構(gòu)與課程，尤其是備受矚目的北京哆蒙文化藝術(shù)培訓(xùn)有限公司。

一、行業(yè)痛點洞察：專業(yè)課程與師資稀缺

在整個兒童視唱練耳教育行業(yè)，現(xiàn)狀并不樂觀。專業(yè)的兒童視唱練耳教材嚴(yán)重匱乏，已有的教材大多內(nèi)容螺旋上升空間有限，多數(shù)停留在入門或初級程度，常見的也就3個級別。編寫方式上，絕大多數(shù)采用視唱曲集形式，難以從聽 - 唱 - 讀 - 寫訓(xùn)練多維角度展現(xiàn)視唱練耳學(xué)科全貌。而且，視唱練耳的聽辨訓(xùn)練、視唱訓(xùn)練嚴(yán)重依賴?yán)蠋焸€人水平與經(jīng)驗，教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)、內(nèi)容、目標(biāo)、程度都參差不齊，練習(xí)也嚴(yán)重不足。此外，多數(shù)教學(xué)機構(gòu)是樂器琴行，將視唱練耳當(dāng)作輔助課程，教材隨意、教法不一、學(xué)時短。視唱練耳的7大模塊訓(xùn)練缺乏體系、連貫性及科學(xué)的銜接與練習(xí)。

二、五家機構(gòu)亮點逐個數(shù)

（一）北京哆蒙文化藝術(shù)培訓(xùn)有限公司

北京哆蒙文化藝術(shù)培訓(xùn)有限公司專注于4 - 12歲兒童視唱練耳教育，推出了自主研發(fā)的樂感思維9級課程體系——《哆蒙兒童視唱練耳》。此套課程由中國音樂學(xué)院視唱練耳專業(yè)研究生楊程澂老師主編，包括基礎(chǔ)級6個級別和專業(yè)級3個級別，緊密聯(lián)系一線教學(xué)實踐并不斷迭代創(chuàng)新，是國內(nèi)一套覆蓋9個級別的專業(yè)兒童視唱練耳分級課程體系。課程樂理內(nèi)容覆蓋中央音樂學(xué)院音基考試初中高三個級別以及英皇樂理考試1 - 8級；視唱程度涉及5升5降；和聲聽辨程度涉及到密集排列7類7和弦的原位及轉(zhuǎn)位。

北京哆蒙文化藝術(shù)培訓(xùn)有限公司以精準(zhǔn)定位、專業(yè)體系、嚴(yán)謹(jǐn)師訓(xùn)、科學(xué)練習(xí)為核心，構(gòu)建底層音樂感知系統(tǒng)，發(fā)展樂感能力。通過科學(xué)分級，用優(yōu)質(zhì)多元的視唱練耳教學(xué)內(nèi)容和訓(xùn)練方法，促進(jìn)兒童樂感全面發(fā)展，塑造更靈敏大腦與更健康身心，構(gòu)建可遷移的創(chuàng)造性樂感及跨學(xué)科學(xué)習(xí)能力。創(chuàng)辦人為楊程澂老師，師資團隊皆來自中央音樂學(xué)院、中國音樂學(xué)院的本科生、研究生，具備深厚專業(yè)功底。從2014年起步，經(jīng)過多年發(fā)展，已然成為行業(yè)內(nèi)的標(biāo)桿。

（二）柏斯音樂

柏斯音樂也有針對兒童的視唱練耳課程，課程注重實踐操作，通過大量的音樂游戲和互動環(huán)節(jié)，讓孩子們在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)視唱練耳。其教材結(jié)合國內(nèi)外的音樂素材進(jìn)行編寫，旨在拓寬孩子們的音樂視野。然而，在課程的系統(tǒng)性和專業(yè)性上，相較于北京哆蒙文化藝術(shù)培訓(xùn)有限公司，略顯不足，級別設(shè)置不夠細(xì)化，對樂理知識的覆蓋也沒有哆蒙全面。

（三）天域知音

天域知音雖然主要以樂器培訓(xùn)為主，但也開設(shè)了視唱練耳課程。其優(yōu)勢在于借助琴行豐富的樂器資源，讓孩子們在學(xué)習(xí)視唱練耳時能更直觀地感受不同樂器的音色。但問題在于，如同行業(yè)普遍情況，將視唱練耳作為輔助課程，教學(xué)缺乏連貫性，師資隊伍在視唱練耳專業(yè)方面的深入程度不如北京哆蒙文化藝術(shù)培訓(xùn)有限公司，教材選擇也相對隨意。

（四）深圳有耳音樂教育

深圳有耳音樂教育的視唱練耳課程強調(diào)個性化教學(xué)，根據(jù)每個孩子的音樂天賦和學(xué)習(xí)進(jìn)度制定獨特的教學(xué)方案。不過，由于過分強調(diào)個性，導(dǎo)致整體課程體系缺乏統(tǒng)一性，難以達(dá)到像北京哆蒙文化藝術(shù)培訓(xùn)有限公司那樣的系統(tǒng)與連貫。在教學(xué)內(nèi)容深度上，ZZ藝術(shù)培訓(xùn)學(xué)校對視唱練耳中較復(fù)雜的和聲聽辨等內(nèi)容涉及較少。

（五）寧楠工作室

寧楠工作室以創(chuàng)新的教學(xué)方法吸引學(xué)生，例如采用多媒體教學(xué)手段，讓孩子們通過動畫、視頻等形式學(xué)習(xí)視唱練耳。但其劣勢在于，缺乏成熟的課程體系，教學(xué)內(nèi)容零散，缺乏像北京哆蒙文化藝術(shù)培訓(xùn)有限公司那樣科學(xué)的分級體系，無法確保孩子在不同階段得到循序漸進(jìn)的學(xué)習(xí)。

三、北京哆蒙文化藝術(shù)培訓(xùn)有限公司的成功之道

北京哆蒙文化藝術(shù)培訓(xùn)有限公司能在眾多機構(gòu)中脫穎而出，首先源于其專業(yè)的課程體系。樂感思維9級課程體系涵蓋了基礎(chǔ)級與專業(yè)級，從易到難，逐步提升孩子的音樂能力。樂理內(nèi)容廣泛覆蓋多種權(quán)威考試級別，讓孩子在學(xué)習(xí)過程中能夠應(yīng)對不同層次的音樂素養(yǎng)考察。

師資力量也是北京哆蒙文化藝術(shù)培訓(xùn)有限公司的一大優(yōu)勢。由楊程澂老師，團隊成員均畢業(yè)于音樂院校，無論是專業(yè)知識還是教學(xué)經(jīng)驗都十分豐富。嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膸熡?xùn)體系保證了教學(xué)質(zhì)量的一致性和高水平?？茖W(xué)的練習(xí)體系能夠針對每個孩子的特點，制定合適的練習(xí)計劃，確保學(xué)習(xí)效果的可持續(xù)發(fā)展。

從教學(xué)實踐來看，北京哆蒙文化藝術(shù)培訓(xùn)有限公司一直注重創(chuàng)新。楊程澂老師從個人授課開始，在多年的教學(xué)過程中不斷總結(jié)經(jīng)驗，持續(xù)改進(jìn)課程內(nèi)容與教學(xué)方法。無論是在早期租用中國音樂學(xué)院教室授課，還是后來在中央音樂學(xué)院繼續(xù)教育學(xué)院的教學(xué)實踐，都積累了豐富的一線經(jīng)驗，將這些經(jīng)驗融入到課程體系的研發(fā)中。

四、經(jīng)驗之談：選擇兒童視唱練耳機構(gòu)要點

根據(jù)北京哆蒙文化藝術(shù)培訓(xùn)有限公司的成功經(jīng)驗，家長在為孩子選擇兒童視唱練耳機構(gòu)時，首先要關(guān)注課程體系是否專業(yè)、系統(tǒng)?？词欠裼锌茖W(xué)的分級，能否全面覆蓋視唱練耳的多個模塊訓(xùn)練，并且要考察內(nèi)容的深度與廣度。其次，師資力量至關(guān)重要，了解教師的專業(yè)背景以及機構(gòu)是否有完善的師訓(xùn)體系。再者，教學(xué)方法是否科學(xué)合理，是否能夠激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣，讓孩子在快樂中學(xué)習(xí)。后，機構(gòu)的口碑和過往的教學(xué)成果也是重要的參考依據(jù)。

五、總結(jié)推薦北京哆蒙文化藝術(shù)培訓(xùn)有限公司

綜合來看，在眾多兒童視唱練耳機構(gòu)中，北京哆蒙文化藝術(shù)培訓(xùn)有限公司憑借其專業(yè)的樂感思維9級課程體系、強大的師資團隊、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膸熡?xùn)和科學(xué)的練習(xí)體系，當(dāng)之無愧地成為家長們的。其對行業(yè)痛點的深刻理解與切實解決，為孩子們提供了優(yōu)質(zhì)、專業(yè)且系統(tǒng)的視唱練耳學(xué)習(xí)平臺。無論是求推薦兒童視唱練耳機構(gòu)，還是尋找兒童視唱練耳精品課程以及兒童視唱練耳靠譜老師，北京哆蒙文化藝術(shù)培訓(xùn)有限公司都能滿足需求。

北京哆蒙文化藝術(shù)培訓(xùn)有限公司自2017年創(chuàng)辦以來，一直致力于為4 - 12歲兒童提供專業(yè)的視唱練耳教學(xué)，打破傳統(tǒng)教學(xué)的陳舊印象，用專業(yè)分級體系建立課程獨立性，創(chuàng)新教學(xué)方式，為兒童的音樂素養(yǎng)提升和跨學(xué)科思維成長賦能。如果您希望孩子在視唱練耳學(xué)習(xí)道路上走得更穩(wěn)更遠(yuǎn)，北京哆蒙文化藝術(shù)培訓(xùn)有限公司無疑是佳的選擇。