婁底新聞網(wǎng)訊（通訊員 謝艷輝）近期，一場以“綻放學科特色，點亮生命光華”為主題的教學展示活動在婁底市金海學校舉行。活動涵蓋專題講座、課堂展示與研討交流三大環(huán)節(jié)，全面呈現(xiàn)學校在課程改革、課堂創(chuàng)新與素養(yǎng)培育方面的探索成果。

圖為教學展示現(xiàn)場

活動中，該校黨建指導員曾衛(wèi)飛作“整本書閱讀課程化”專題講座。她從新課標要求出發(fā)，系統(tǒng)闡述整本書閱讀的課程規(guī)劃與實施策略，提出“課程化是賦予閱讀以燈塔，而非枷鎖”的教育理念，引導教師在守護閱讀自主性的同時，提升教學的系統(tǒng)性與實效性。

在張昕如老師執(zhí)教的整本書閱讀交流課中，學生以《童年》為媒介，通過繪制人物關系網(wǎng)、辯論成長密碼、共筑成長樹等環(huán)節(jié)，深入理解阿廖沙在苦難中成長的歷程。課堂注重文本與生活的聯(lián)結，引導學生思考逆境中的力量來源，實現(xiàn)從“讀一本書”到“悟一生理”的升華。

肖尚文老師執(zhí)教的《藏在“數(shù)與形”中的簡便計算》一課，以直觀的圖形演繹抽象的數(shù)學規(guī)律，引導學生經(jīng)歷觀察、分析、總結、應用的完整思維過程。課堂強調(diào)“數(shù)形結合”的思想方法，讓學生在掌握運算技巧的同時，提升邏輯推理與數(shù)學建模能力，體現(xiàn)“思維在場”的教學設計。

展示課后，各學科教師圍繞教學設計與課堂實效展開深入研討。語文組關注如何“把書讀薄再讀厚”，數(shù)學組探討如何將抽象知識轉化為可觸摸的探索過程?？鐚W科交流進一步強化了“以學生為中心”的共識——真正的好課，是讓知識傳遞與生命成長同頻共振。

本次活動不僅是教學成果的集中展示，更是金海教育理念的生動實踐。該校始終堅持“讓每個生命閃光”的辦學追求，通過構建“高分+特長+核心素養(yǎng)”的培養(yǎng)模式，推動課堂從知識傳授走向思維啟迪與人格塑造。正如活動所呈現(xiàn)的：教育不是塑造標準答案，而是點亮每一處差異化的光芒。

一審：譚洲偉

二審：羅江

三審：劉輝煌