在“東西南北中，發(fā)展到廣東”的今天，粵港澳大灣區(qū)正以前所未有的活力，向每一位青年學(xué)子張開(kāi)雙臂。這片熱土不僅是創(chuàng)新的高地，更是夢(mèng)想的孵化器。當(dāng)下，粵港澳大灣區(qū)“教育圈”的互動(dòng)熱潮持續(xù)升溫，從香港青年來(lái)穗實(shí)習(xí)計(jì)劃啟動(dòng)，到粵港澳高校聯(lián)盟共研科教合作，再到各類(lèi)跨境教育創(chuàng)新項(xiàng)目落地，這片充滿(mǎn)活力的區(qū)域正以政策為翼、以需求為導(dǎo)向，構(gòu)建起多元化的教育人才生態(tài)。

在這樣的發(fā)展浪潮中，一所深耕粵港澳教育合作數(shù)十年的高校格外引人注目，作為華南地區(qū)師范教育的標(biāo)桿院校，華南師范大學(xué)在服務(wù)港澳教育發(fā)展方面有著不可替代的深厚積淀和先發(fā)優(yōu)勢(shì)。華南師范大學(xué)不僅是內(nèi)地唯一的香港教師研修及交流基地，也是內(nèi)地唯一的澳門(mén)教學(xué)人員研修及交流基地，這份雙重獨(dú)特性讓它成為連接粵港澳教育的重要橋梁。

早在上世紀(jì)80年代，華南師大便開(kāi)創(chuàng)了內(nèi)地高校赴澳門(mén)辦學(xué)的先河，為當(dāng)?shù)亟逃教嵘龀隽死锍瘫降呢暙I(xiàn)。至今，由華南師大培養(yǎng)培訓(xùn)的澳門(mén)中小學(xué)和幼兒園教師，仍占當(dāng)?shù)亟處熆倲?shù)的七成以上。這份持續(xù)數(shù)十年的耕耘，不僅奠定了學(xué)校在粵港澳教育融合中不可替代的地位，也為在校學(xué)生創(chuàng)造了無(wú)與倫比的跨境交流、學(xué)習(xí)和實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)。當(dāng)大灣區(qū)正在全力打造教育和人才高地時(shí)，擁有如此深厚“港澳基因”的華南師大畢業(yè)生，自然在理解兩地文化、適應(yīng)融合環(huán)境方面具備了顯著的競(jìng)爭(zhēng)力。

那么，從華南師大出發(fā)，在大灣區(qū)能奔赴怎樣的未來(lái)？當(dāng)前的就業(yè)市場(chǎng)給出了多元化且富有吸引力的答案。對(duì)于師范生而言，前景尤為廣闊。隨著廣東“百萬(wàn)英才匯南粵”等計(jì)劃的深入推進(jìn)，基礎(chǔ)教育領(lǐng)域求賢若渴。各地中小學(xué)為了吸引優(yōu)秀畢業(yè)生，紛紛開(kāi)出優(yōu)厚條件，例如為重點(diǎn)師范院校畢業(yè)生提供30萬(wàn)元年薪的崗位已不鮮見(jiàn)，一些國(guó)際雙語(yǔ)學(xué)校的年薪范圍甚至可達(dá)20萬(wàn)至60萬(wàn)元。

公費(fèi)師范生項(xiàng)目則提供了帶有編制的穩(wěn)定路徑，并在入職后配套完善的師徒結(jié)對(duì)培養(yǎng)機(jī)制。與此同時(shí)，就業(yè)選擇也絕非局限于講臺(tái)。華南師大舉辦的招聘會(huì)同樣匯聚了大量科技、金融、制造等領(lǐng)域的知名企業(yè)。特別是一些與人工智能、數(shù)字經(jīng)濟(jì)相關(guān)的崗位，正熱切尋找兼具專(zhuān)業(yè)背景與綜合素養(yǎng)的人才。這種“教育底色，多元發(fā)展”的就業(yè)結(jié)構(gòu)，讓學(xué)生能夠根據(jù)自身興趣和專(zhuān)業(yè)，在灣區(qū)龐大的產(chǎn)業(yè)體系中找到精準(zhǔn)的落腳點(diǎn)。

當(dāng)然，機(jī)遇總是與挑戰(zhàn)并存。大灣區(qū)就業(yè)市場(chǎng)充滿(mǎn)活力，也意味著競(jìng)爭(zhēng)激烈，尤其在與國(guó)內(nèi)外頂尖高校畢業(yè)生同臺(tái)競(jìng)技時(shí)，對(duì)學(xué)生的綜合素質(zhì)提出了更高要求。此外，雖然灣區(qū)內(nèi)部聯(lián)系日益緊密，但不同的社會(huì)制度與文化環(huán)境依然存在，選擇在跨境、跨文化領(lǐng)域發(fā)展，需要更強(qiáng)的適應(yīng)能力和開(kāi)闊的視野。