數(shù)專融合啟新思 智慧教研促提升

2025年12月4日，由廣東省教育研究院主辦，深圳市教育科學研究院、深圳市南山區(qū)教育局承辦，深圳市博倫職業(yè)技術學校協(xié)辦的廣東中職教研員能力提升省級教研暨課堂智慧評價大數(shù)據(jù)報告發(fā)布活動在深圳市博倫職業(yè)技術學校舉行。本次活動的主題為“數(shù)字賦能·以評提質：廣東中職教研的創(chuàng)新與實踐”。圍繞主題，來自全省各地中職學校和深圳市中職學校的數(shù)學教師代表，開展了一場以“聽、評、議、結”為主線的省級教研活動。

數(shù)學組教研活動由佛山市順德區(qū)勒流職業(yè)技術學校高級講師肖依和深圳市博倫職業(yè)技術學校講師甘健玲主持。老師們現(xiàn)場觀摩了兩節(jié)公開課，分別是深圳市博倫職業(yè)技術學校王坤杰老師講授的“余弦定理”（面向2024級首設計與制作專業(yè)）和靳竹青老師講授的“圓的標準方程”（面向2024級藝術設計與制作專業(yè)職普融通班）。

公開課授課環(huán)節(jié)，展現(xiàn)了中職數(shù)學“傳統(tǒng)教學深化”與“職普融通創(chuàng)新”教學特色。王坤杰聚焦“數(shù)專融合”，以首飾設計專業(yè)的三角形測量為真實情境導入，將數(shù)學知識與專業(yè)實踐緊密結合。教學設計遵循“從特殊到一般”的數(shù)學思想，通過動態(tài)三角形演示軟件直觀呈現(xiàn)定理推導過程，借助投影實時展示學生解題思路，實現(xiàn)“數(shù)字賦能教學”，并對教學內容的進一步優(yōu)化設計進行了反思。靳竹青結合CSMS大數(shù)據(jù)報告反思教學，通過“問題鏈驅動”和類比直線方程研究路徑，引導學生逐步探索圓的定義、標準方程推導及具體應用，同時也對問題的優(yōu)化與分層教學成效提出了努力和改進的方向。

在評課研討中，廣州市信息技術職業(yè)學校李鏝梁、東莞理工學校陳偉琪、深圳市博倫職業(yè)技術學校蕭筠儒等圍繞“余弦定理”一課積極發(fā)言與交流。大家認為其“以學生為主體、通過問題引導教學”的設計思路，有效培養(yǎng)學生發(fā)散思維和創(chuàng)新能力，學生參與度較高，同時建議強化向量法推導定理，深化知識體系構建，培育學生數(shù)學高階思維。

圍繞“圓的標準方程”一課，廣州市旅游商務職業(yè)學校唐琪斌、深圳市博倫職業(yè)技術學校蔡巧敏和甘健玲等積極展開交流與研討。大家認為該課充分利用國家職業(yè)教育智慧教育平臺資源，通過小組討論、解題展示、作業(yè)分層等探究活動，有效激發(fā)學生積極性，達到了“教學目標明確、環(huán)節(jié)設計緊湊、數(shù)專融合到位”的效果，用類比探究學習法，融入坐標法與幾何法，教學方法具有推廣價值。建議優(yōu)化板書設計，增加例題完整解題過程，兼顧基礎薄弱學生的能力提升。

活動最后，肖依作總結。她認為，兩節(jié)公開課以數(shù)學課程標準為基，以數(shù)學核心素養(yǎng)提升為標，彰顯“數(shù)字賦能教學，數(shù)專融合育人”的教學理念，推動了數(shù)智技術與數(shù)學教學的深度融合，助力探索中職數(shù)學教學創(chuàng)新路徑。甘健玲表示，希望和大家一起，擁抱數(shù)字技術，提升數(shù)字素養(yǎng)，共同打造更具思想深度、情感溫度與時代效度的中職數(shù)學課堂。

本次分組教研活動為全省中職數(shù)學教師提供了交流的平臺，打造了“數(shù)字賦能·以評提質”教研活動范例，為開展數(shù)學教研實踐、打造優(yōu)質數(shù)學課指引了方向。

來源：廣東省教育研究院

編輯：廣東君