“對呀，要不怎么說哥你是行家里手大專家呢，一說就明白問題的根源在哪兒，現(xiàn)在的麻煩是處理一批提取液就需要兩個班，而且還得不停地跟換濾布，損失不小，哥，你給出個主意唄，這該咋辦呢”，
“你說說濃縮后的液體是個什么樣子的”，
“液體倒還好，不是太黏，關(guān)鍵是濃縮后吧會析出一些東西，那個析出物粘得很，就有點像鼻涕”，
“哦，明白，所以一過濾就把濾布糊死了是吧”，
“就是，剛開始離心還行，但是用不了多長時間，后來我們停機檢查過，只要那一層黏糊糊的東西粘到濾布上就沒法過濾了”，
“哦，你的意思是濃縮以后會有一部分不溶物析出來，那這部分里面有沒有你要的東西”，
“沒有，這個我們自己測過，學校的老師他們也取樣測過，粘液中我們要的東西的含量幾乎可以忽略不計，而且，在提取夜里看上去那些黏糊糊的東西挺多的，可實際上過濾完了以后拿去干燥其實沒多收啊，可就這么一點玩意簡直快把我們折騰死了，所以哥你無論如何幫我們想想辦法”，
“如果是這樣那相對來說就好辦多了，可～～～，這個問題應(yīng)該不是很難處理的啊，難道你們合作的那個桑教授連這種問題都搞不定？”，
“嗨，哥你別提了，本來呢，我們是打算他們學校植化的另一個老師合作，那個老師專門就是研究這方面的，而且也喝一些企業(yè)合作過，對于企業(yè)的生產(chǎn)設(shè)備、流水線工藝什么的還是比較熟悉的，所以我還覺得這會肯定要比以前的項目做的要順利，可沒想到那位老師出國進修去了，這也是沒辦法，學校規(guī)定上正高必須要有國外進修的經(jīng)歷，這是一條硬杠杠，咱們也左右不了人家學校的規(guī)定不是，結(jié)果學校就給推薦了桑教授，我主觀的認為既然也是植化研究方面的，還是教授，那肯定水平不在熊老師，哦，就是我說的出過去了的那位老師，不在他的水平之下吧，可到后來實驗除了一些問題我才了解到這位桑教授是做半合成的，就是將天然化學物質(zhì)，根據(jù)起化學活性，再通過計算機輔助設(shè)計，找到其藥理活性的模擬結(jié)構(gòu)，然后通過化學合成進行結(jié)構(gòu)改造，再特定部位結(jié)合上去一些基團，使這個新的化合物具有特定的藥理活性”，
“嗬，看不出，你還懂得挺多挺深的”，
“哪里哪里，莊哥，這都是我鸚鵡學舌學來的，其實里面說的內(nèi)容我也是一知半解，這么以了解我才知道，感情人家教授的專長鴨羹就不似乎研究什么提取工藝的，這不是木匠找鐵匠修家具嘛”，
“嗯，其實這個問題也不算太難處理”，
“哥你有辦法？”，
“我不敢保證一定有用，只是想到有一個大概的方案，具體怎么辦還需要你們和學校一起商量解決”，
“哥你快說，剩下的事我去找王老師”，史老板口中的王老師是桑教授課題組具體負責和他對接的老師就是和他合作的老師。--077