▼鋼鐵與星光的交響——一位國企廠長退休后十年育人路

作者/孫若杰（長春）

【作家/詩人風(fēng)采】

★孫若杰，中共黨員，大本學(xué)歷，高級工程師。退休前為大型國企廠長。老驥伏櫪，漁歌唱晚，愛好詩詞，歌頌生活，吟詠歲月。詩詞發(fā)表在《紅船百年大型作品集》、《新時代詩詞百家》、《新時代詩詞精選》、《中華詩友》等詩集，在《詩藝國際》等電子微刊上多有詩詞發(fā)表。作品曾榮獲“紅船百年全國詩詞大賽一等獎”，“我為家鄉(xiāng)寫首詩全國詩詞大賽一等獎”等獎項。最欣賞蘇東坡的詞“誰怕，一蓑煙雨任平生。”

【作家/詩人作品】

鋼鐵與星光的交響

——一位國企廠長退休后十年育人路

作者/孫若杰

第一章轉(zhuǎn)身，從國企廠長到三尺講臺

從通鋼退休后，由于我兒子在長春工作，我和老伴來到長春。一個偶然的機(jī)會，在朋友的引薦下，我有幸認(rèn)識了長春孫進(jìn)技?？傂Ｐ煨ｉL。徐校長聽說我是吉林工業(yè)大學(xué)畢業(yè)，在通鋼搞了半輩子機(jī)械，還當(dāng)過機(jī)械廠廠長。就力薦我去孫進(jìn)技校任教。我想，反正退休了也沒事干，去試試也行。

2008年的春節(jié)剛過，乍暖還寒，長春的天空湛藍(lán)如洗。58歲的我站在孫進(jìn)技校數(shù)控分校的教室門口，手里攥著連夜趕制的教案，掌心微微出汗。昨天，我還是通鋼集團(tuán)下屬企業(yè)的廠長，指揮著數(shù)千人的生產(chǎn)車間；今天，我面對的將是四十多雙年輕而好奇的眼睛。

“同學(xué)們，我是你們的新老師?！蔽业穆曇粼诮淌依镯懫?，帶著一絲不易察覺的緊張。臺下，幾個學(xué)生交頭接耳——他們大概已經(jīng)聽說，這位新老師是個“老廠長”。

轉(zhuǎn)身從來不是輕松的。第一個月，我常常凌晨三點醒來，腦海中翻騰的不再是生產(chǎn)報表和季度指標(biāo)，而是課程標(biāo)準(zhǔn)、教案設(shè)計和學(xué)生考核方案。在企業(yè)，我用指令說話；在學(xué)校，我需要用啟發(fā)引導(dǎo)。在企業(yè)，我關(guān)注的是產(chǎn)品的合格率；在學(xué)校，我牽掛的是每個學(xué)生的成長軌跡。

最艱難的是備課。數(shù)控編程、機(jī)械原理這些知識我爛熟于心，但如何讓十八九歲的孩子聽懂、愛聽？我想到了辦法——把枯燥的理論變成企業(yè)的故事。

“今天我們來學(xué)習(xí)數(shù)控機(jī)床的坐標(biāo)系統(tǒng)?！蔽以诤诎迳袭嬒乱粋€坐標(biāo)系，“這就像我們在車間里定位一個零件的位置。當(dāng)年我們廠有個小伙子，因為坐標(biāo)輸錯了一位小數(shù)，導(dǎo)致一批價值二十萬的零件全部報廢...”

教室里安靜下來，所有的眼睛都聚焦在我身上。那一刻我知道，我找到了連接兩個世界的橋梁。

接下來的三年，我如饑似渴地學(xué)習(xí)教育理論，向年輕教師請教教學(xué)方法，把三十多年的企業(yè)經(jīng)驗系統(tǒng)化、課程化。

隨著我逐漸進(jìn)入角色，在徐校長的提議下，幾年功夫，我由普通教師到教研室主任，再提拔為數(shù)控分校副校長、焊接分校校長，每一個臺階都飽含徐校長的知遇之恩，每一個臺階都踏著汗水與思考。

記得2009年冬天，為了設(shè)計一套貼近企業(yè)實際的實訓(xùn)方案，我連續(xù)兩周走訪一汽、長客等企業(yè)，記錄下37個崗位的技能要求，整理出5萬字的企業(yè)調(diào)研報告。那個春節(jié)，我在辦公室度過，將報告轉(zhuǎn)化為系統(tǒng)的教學(xué)模塊。當(dāng)新學(xué)期開始，學(xué)生驚訝地發(fā)現(xiàn)，實訓(xùn)課上的任務(wù)竟然和企業(yè)在招崗位的要求一模一樣。

“老師，您講的這些，真的有用嗎？”焊接班的小王曾這樣問我。我沒有直接回答，而是帶他去了長客的焊接車間。三年后，小王成為那批實習(xí)生中的佼佼者，如今已是長客車間的技術(shù)骨干。

2011年春天，當(dāng)我在孫進(jìn)技校的最后一個畢業(yè)典禮上，看到120名數(shù)控、焊接專業(yè)的學(xué)生全部獲得技能等級證書，97%的學(xué)生已經(jīng)被企業(yè)預(yù)定，我的眼眶濕潤了。轉(zhuǎn)身的辛苦，在這一刻化為了甜蜜。

第二章既教知識，又教能力，教書育人的新課堂

如果說，孫進(jìn)技校徐校長是我執(zhí)教中職教育的推薦者，那么，吉林科技職業(yè)技術(shù)學(xué)院機(jī)電工程系封主任，就是我執(zhí)教高職高專的引路人。

2011年5月，在封主任引薦下，我被吉林科技職業(yè)技術(shù)學(xué)院的聘用。職務(wù)為一級教師，主要講授《機(jī)械設(shè)計基礎(chǔ)》、《機(jī)械設(shè)備與工藝》兩門課程。這一年，我61歲。

教學(xué)中，我積極進(jìn)行教學(xué)改革，創(chuàng)新教學(xué)方法。用“行動導(dǎo)向法”，“正向激勵法”，形成互動課堂。密切結(jié)合企業(yè)實際，提高學(xué)生的真才實學(xué)。學(xué)生出勤率達(dá)95%。學(xué)生期末考試成績分析都符合教務(wù)處規(guī)定的正態(tài)分布曲線。

在課堂上，我堅持既教知識，又教能力。把企業(yè)的實用技能教給學(xué)生。例如:在課堂上，講到齒輪公法線概念時，為了使學(xué)生們迅速理解和掌握。我把游標(biāo)卡尺和齒輪拿到課堂上，教學(xué)生們?nèi)绾螠y量齒輪的公法線。在學(xué)知識的同時，也掌握了生產(chǎn)技能。

在教學(xué)中，我注重和導(dǎo)員溝通，教書育人。結(jié)合學(xué)生人生規(guī)劃，職業(yè)生涯，實習(xí)就業(yè)等問題，對學(xué)生進(jìn)行理想信念和職業(yè)素質(zhì)教育。

2012年底，在教師年終述職大會上，我的述職報告得到了院董事長的好評。我主講的《機(jī)械設(shè)計基礎(chǔ)》教案，被院督導(dǎo)組評為優(yōu)秀教案，在教師大會上展覽。

第三章適合企業(yè)崗位需求，培養(yǎng)學(xué)生專業(yè)技能，實訓(xùn)基地新戰(zhàn)場

2013年3月，由系封主任提議，院領(lǐng)導(dǎo)批準(zhǔn)，決定由我擔(dān)任機(jī)電工程系實訓(xùn)基地主任。

新的崗位意味著新的挑戰(zhàn)。當(dāng)時的實訓(xùn)基地設(shè)備陳舊，教學(xué)模式傳統(tǒng)，與企業(yè)需求嚴(yán)重脫節(jié)。第一次走進(jìn)基地，我看到學(xué)生們在模擬機(jī)上重復(fù)著十年前的操作流程，心里一緊——這樣培養(yǎng)出的學(xué)生，怎能適應(yīng)智能制造時代？

“推倒重來?！蔽以诘谝淮位亟ㄔO(shè)會議上說。周圍一片沉默。

接下來的六個月，我?guī)ьI(lǐng)團(tuán)隊制定了全新的實訓(xùn)教學(xué)體系。我們提出“三對接”原則：課程標(biāo)準(zhǔn)對接職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)、教學(xué)過程對接生產(chǎn)過程、實訓(xùn)環(huán)境對接工作環(huán)境。我們把基地劃分為基礎(chǔ)技能區(qū)、綜合實訓(xùn)區(qū)、創(chuàng)新實踐區(qū)，引入了企業(yè)真實的生產(chǎn)任務(wù)作為實訓(xùn)項目。在貫徹項目教學(xué)法的同時，我組織編寫了《數(shù)控車床實訓(xùn)指導(dǎo)書》、《數(shù)控銑實訓(xùn)指導(dǎo)書》、《普車實訓(xùn)指導(dǎo)書》等校本教材。

改革從來不會一帆風(fēng)順。有老教師質(zhì)疑：“這套太理想化，學(xué)生基礎(chǔ)差，完成不了?！庇泄芾砣藛T擔(dān)憂：“設(shè)備使用率會下降，成本會上升。”

我沒有爭辯，而是在一個普通周三的下午，在封主任的支持下，在基地舉辦了機(jī)電系數(shù)控教學(xué)公開課。校各級領(lǐng)導(dǎo)和相關(guān)教師50多人來觀摩公開課。隨著實訓(xùn)老師一聲令下，數(shù)十臺車床卡盤飛轉(zhuǎn)，數(shù)控專業(yè)的學(xué)生正在完成一汽某型號汽車的零件加工任務(wù)；弧光閃爍，焊接專業(yè)的學(xué)生正在模擬長客高鐵車體的焊接工藝。車間里，學(xué)生們穿著統(tǒng)一的工作服，按照企業(yè)6S標(biāo)準(zhǔn)操作，專注而專業(yè)。

“這些零件的合格率是多少？”一位質(zhì)疑的教師問。

“98.7%，達(dá)到企業(yè)初級技工標(biāo)準(zhǔn)。”我回答。公開課現(xiàn)場響起熱烈掌聲。

這一年，《吉林冶金》雜志發(fā)表了我的論文，《項目引領(lǐng)，任務(wù)驅(qū)動教學(xué)法在實訓(xùn)教學(xué)中的研究和應(yīng)用》。

第四章人才培養(yǎng)評估，砥柱中流，為學(xué)院發(fā)展助力遠(yuǎn)航

2013年秋天，學(xué)院迎來省教育廳“人才培養(yǎng)評估”驗收的關(guān)鍵時刻。在省教育廳預(yù)評估匯報會議上，專家們對我們這樣的職業(yè)院校能否達(dá)到企業(yè)需要的人才標(biāo)準(zhǔn)提出質(zhì)疑。輪到數(shù)控專業(yè)匯報時，我走上講臺，沒有念稿子。

“各位專家，我知道你們在擔(dān)心什么。”我開門見山，“職業(yè)院校最怕的是丟掉‘職業(yè)’特色，變成本科的‘壓縮餅干’。”

我打開PPT，展示我們獨特的“階梯式、模塊化、雙導(dǎo)師”人才培養(yǎng)模式，培養(yǎng)“六會一能”技能人才。展示我們與企業(yè)共建的“校中廠”，展示我們學(xué)生在全國技能大賽中獲得的27個獎項，展示我們畢業(yè)生三年內(nèi)成為技術(shù)骨干的比例數(shù)據(jù)。

“我們不是要培養(yǎng)研究型人才，而是要培養(yǎng)能解決復(fù)雜工程問題的高層次技術(shù)技能人才?！蔽抑钢聊簧蠈W(xué)生設(shè)計的一款汽車零部件，“這個零件由我們大三學(xué)生設(shè)計、編程、加工，已經(jīng)在一汽的生產(chǎn)線上試用，效率提升15%?！?/p>

會場安靜了片刻，省專家組評估組長站了起來：“如果所有職業(yè)院校都有這樣清晰的定位和扎實的成果，我國的制造業(yè)才有真正的未來。我建議，對吉林科技職業(yè)技術(shù)學(xué)院進(jìn)行正式評估！”

那一刻，全場響起熱烈的掌聲。作為數(shù)控專業(yè)代頭人，我?guī)ьI(lǐng)數(shù)控專業(yè)團(tuán)隊，圓滿完成了人才評估任務(wù)。后來同事們告訴我，我的報告為學(xué)院評估“打開了大門”。

2013年，是我教學(xué)和事業(yè)雙豐收的一年，鑒于我在教學(xué)改革和學(xué)院評估中取得的優(yōu)異成績，被院評為優(yōu)秀教師，被院黨委評為優(yōu)秀共產(chǎn)黨員。

第五章天道酬勤，桃李滿園，吉科學(xué)子成才季

從2011年到2018年，春夏秋冬，披星戴月，天道酬勤。七年間，實訓(xùn)基地培養(yǎng)了三千多名學(xué)生。他們中的大多數(shù)成為一汽、長春軌道客車等企業(yè)的技術(shù)力量。每年教師節(jié)，我的手機(jī)總是響個不停：

“老師，我當(dāng)車間付主任了，管理著您當(dāng)年教我的那條生產(chǎn)線?！?/p>

“老師，我被評為廠里的技術(shù)能手了，謝謝您當(dāng)年逼著我考高級工證書?！?/p>

“老師，我們團(tuán)隊的技術(shù)革新獲獎了，用的是您教的故障分析法?！?/p>

最讓我欣慰的不是這些榮譽(yù)，而是一次偶然的相遇。2017年冬天，我在長客的車間調(diào)研，一個年輕的技術(shù)員跑過來：“老師，您還記得我嗎？我是2012屆的王強(qiáng)，當(dāng)年您說我‘手笨但肯琢磨’?！彼F(xiàn)在是這條自動化生產(chǎn)線的主管，手下有二十多個技工。

“老師，我現(xiàn)在也帶徒弟了?！彼┖竦匦χ?，“我用您教我們的方法教他們——先講安全，再講原理，最后手把手教操作。我還給他們講您講過的那些企業(yè)故事?！?/p>

那一刻，我真正理解了什么是“傳承”。

結(jié)語

十年樹木，百年樹人。2018年年底，我正式告別講臺。告別儀式上，已經(jīng)是智能制造學(xué)院的封院長緊緊握著我的雙手，說了一段話：“孫老師，您用十年時間，完成了一場教育的‘供給側(cè)改革’——把企業(yè)最需要的技能、最寶貴的經(jīng)驗，直接輸送給了最需要的學(xué)生。我要向你學(xué)習(xí)??！”

是的，十年。從58歲到68歲，這本該是含飴弄孫的年紀(jì)，我卻選擇了重新出發(fā)。十年間，我把四十多年的企業(yè)經(jīng)驗?zāi)毘山贪福褜χ圃鞓I(yè)的理解轉(zhuǎn)化為課程，把對年輕人的期望傾注在每一次講解、每一次示范、每一次談心。

“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。”我的絲或許已盡，但看到學(xué)生們繼續(xù)編織著中國制造的錦繡畫卷；我的燭光或許已暗，但看到更多的燭火被點燃，照亮更多年輕人的技能報國之路。

這十年，是我職業(yè)生涯的第二個春天，是一場鋼鐵與星光的交響——把冷硬的工業(yè)技術(shù)，轉(zhuǎn)化為溫暖的人文關(guān)懷；把個人的經(jīng)驗智慧，轉(zhuǎn)化為集體的成長力量。

轉(zhuǎn)身之間，辛苦自知；深耕之處，桃李滿園。這，就是一個老廠長的教育十年，一個普通共產(chǎn)黨員的不變初心。

2025.12.27

（文中插圖由作者供稿）

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