勵(lì)志電影之所以會(huì)讓觀眾們感覺(jué)到勵(lì)志，原因在于它可以給觀眾們希望，雖然這種希望最終是通過(guò)片中的人物呈現(xiàn)出來(lái)的，但是對(duì)于觀眾們來(lái)說(shuō)，站在一個(gè)旁觀者的角度，自然更愿意看到片中的人物有一個(gè)大團(tuán)圓結(jié)局。當(dāng)然，一部分原因還在于觀眾們無(wú)法從中找到更多感同身受的點(diǎn)，而勵(lì)志電影一定程度上給了觀眾們一個(gè)角度，什么角度？抽身事外的上位者。很多時(shí)候，我們對(duì)于這個(gè)角度很適用，但卻忘記了這個(gè)角度怎么來(lái)的，甚至不愿意思考一下這個(gè)角度之下，究竟會(huì)有怎樣的價(jià)值觀作為支撐，這種思考或許比勵(lì)志電影本身更有用。

今天推薦電影《拉丁男孩的天空》，本片講述的是一個(gè)紐約貧民窟的孩子如何努力地打工，并且懷揣著夢(mèng)想不斷前行的故事。影片中的小男孩阿蘭跟著姐姐相依為命，姐姐是一個(gè)快餐車的服務(wù)員，阿蘭則是找到了一個(gè)汽修廠的工作，兩個(gè)人閑暇時(shí)間便會(huì)一起暢想自己的未來(lái)，直到有一天，阿蘭意外的發(fā)現(xiàn)了一輛破舊的餐車，他想要憑借著自己的努力買下餐車，從而讓姐姐不再為別人打工。然而夢(mèng)想終究是夢(mèng)想。

電影《拉丁男孩的天空》本身就是一部展現(xiàn)小男孩堅(jiān)強(qiáng)且努力的電影，影片沒(méi)有太多的炫技，更多的是平實(shí)的敘事，在這種緩慢的節(jié)奏下，觀眾們看到的就是一種對(duì)于一個(gè)貧民窟的孩子夢(mèng)想生活的一種理解。阿蘭最終幾經(jīng)波折也沒(méi)有辦法真正的完成自己的夢(mèng)想，但是阿蘭不屈的精神卻指引著他不斷前進(jìn)。

通常我們?cè)诳催@種類型的電影的時(shí)候，代入感是隨著創(chuàng)作者的故事框架引入得來(lái)的，但是這種代入感一方面讓觀眾們理解了角色的艱辛，另一方面也滿足了觀眾們的一種趣味，什么趣味？那就是高高在上的審視別人的生活。

很多觀眾們?cè)诿鎸?duì)阿蘭的時(shí)候，自然是會(huì)有著高人一等的感覺(jué)的，即便是自己沒(méi)有覺(jué)察出來(lái)，自己在實(shí)際當(dāng)中也是會(huì)不經(jīng)意間流露的。大多數(shù)觀眾們遠(yuǎn)比阿蘭的物質(zhì)生活要幸福得多。這也就決定了觀眾們很多時(shí)候是有一個(gè)基礎(chǔ)去暢想的，但是對(duì)于阿蘭來(lái)說(shuō)，這個(gè)基礎(chǔ)是沒(méi)有的。一旦失業(yè)就決定了自己沒(méi)有地方住，一旦姐姐失去了服務(wù)員的工作，就意味著徹底的淪為街頭的娼婦。這一點(diǎn)危機(jī)感，阿蘭是有的，而正是這樣的危機(jī)感，阿蘭卻無(wú)法輕易戰(zhàn)勝，于是，就有了餐車計(jì)劃。

餐車計(jì)劃是阿蘭在自己所理解的世界里能做到的最好的選擇了，但是這個(gè)計(jì)劃在本片中卻如同現(xiàn)實(shí)一樣冰冷?；ㄙM(fèi)了四千五百塊的餐車并沒(méi)有像阿蘭預(yù)想的那樣幫助自己和姐姐迎來(lái)新生活，反倒是這筆錢一定程度上遮住了阿蘭現(xiàn)有的生活。

阿蘭越是想要早日讓姐姐擺脫目前的生活，就越是讓自己的人生一再出錯(cuò)。這也是本片的一種看點(diǎn)，影片并沒(méi)有讓阿蘭通過(guò)買到餐車而重新獲得一種全新的生活，而是讓這個(gè)餐車后續(xù)帶來(lái)的問(wèn)題繼續(xù)困擾著阿蘭，讓阿蘭現(xiàn)有的問(wèn)題一直持續(xù)下去且無(wú)法徹底的解決。這雖然是一種喜聞樂(lè)見(jiàn)的結(jié)局，但這種結(jié)局的背后的現(xiàn)實(shí)意義，當(dāng)我們重新在現(xiàn)實(shí)生活中面對(duì)阿蘭一樣的人的時(shí)候，我們是否會(huì)有同樣的思考？

當(dāng)然不會(huì)，因?yàn)榘⑻m這個(gè)群體距離我們太遠(yuǎn)了，對(duì)于觀眾而言，他們很容易陷入到一種自我感動(dòng)的境地，這也就是為什么很多勵(lì)志類電影能收獲觀眾的一種原因，但是感動(dòng)之余，我們會(huì)找到現(xiàn)實(shí)中的映射來(lái)有更深入的思考嗎？很明顯，沒(méi)有，這種感動(dòng)當(dāng)自己出了電影院或者關(guān)閉電視之后，自然就當(dāng)然無(wú)從。而真正的阿蘭，現(xiàn)實(shí)中的阿蘭的問(wèn)題依舊，他們?cè)趺唇鉀Q呢？無(wú)人知曉，即便是本片的創(chuàng)作者也無(wú)法解決“阿蘭們”的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題。

美國(guó)式的普通人奮斗自然是挺好的，但是為什么當(dāng)很多同齡人都在明亮寬敞的教室里讀書(shū)聲朗朗的時(shí)候，阿蘭們卻要被迫為了生活苦苦掙扎呢？這個(gè)時(shí)候，資本主義的優(yōu)越性全民普惠教育去了哪里？如果僅僅是因?yàn)榘⑻m是移民就活該這樣，那么再一個(gè)問(wèn)題，究竟是誰(shuí)奪走了阿蘭本該有的美好童年呢？

這個(gè)問(wèn)題創(chuàng)作者可能想不到怎么回答，但是西方資本主義世界卻深知這個(gè)問(wèn)題的答案是什么。在新殖民主義的加持下，拉美等很多第三世界發(fā)展中國(guó)家都失去了自己的未來(lái)，他們被迫融入到現(xiàn)有的國(guó)際秩序中卻一直無(wú)法完成真正的屬于自己國(guó)內(nèi)的產(chǎn)業(yè)升級(jí)，他們的未來(lái)無(wú)一例外都依附于發(fā)達(dá)國(guó)家之上，能源，糧食，水資源等等。這些深層次的依附也就決定了他們本國(guó)迎來(lái)的不過(guò)是基本的生存，并沒(méi)有半點(diǎn)未來(lái)可言，因?yàn)樗麄冋嬲苷瓶刈约好\(yùn)，通過(guò)努力奮斗來(lái)迎來(lái)美好人生的，不過(guò)是少數(shù)，更多的孩子他們就如同阿蘭一樣，希望與失望交替出現(xiàn)在自己的人生，可想而知，新殖民主義的強(qiáng)盜們有多么可恨。

你好，再見(jiàn)