網(wǎng)絡(luò)上流行的一句戲說(shuō)“宇宙的盡頭是編制”充分說(shuō)明了體制內(nèi)的編制在人們心中的分量有多重了，而同樣屬于事業(yè)單位編制人員的教師成了近幾年報(bào)考教師資格證考試一千多萬(wàn)人當(dāng)中的眾多人競(jìng)相進(jìn)入的行業(yè)，雖然教師資格證是考編的首要和必備條件，但要想考到教師編，難度是相當(dāng)大。

之所以教師編制考試難度大是因?yàn)榻刂?022年6月底我國(guó)省市縣三級(jí)中小學(xué)教職工編制已經(jīng)如期達(dá)到或高于國(guó)家基本標(biāo)準(zhǔn)，在中小學(xué)教師編制全面達(dá)標(biāo)的情形下，要想有足夠量的編制富余，其難度就可想而知了。這當(dāng)中，教育領(lǐng)域長(zhǎng)期存在的在編不在崗現(xiàn)象占用了相當(dāng)數(shù)量的教師編制，但卻很難根治。

在眾多的在編不在崗的情形中有一種非常普遍，那就是教育主管部門或相關(guān)權(quán)力部門長(zhǎng)期隨意借用或借調(diào)正式在編教師去任職卻又不愿意剝離或補(bǔ)充。雖然教育部和各省市區(qū)三令五申任何單位不得占用或變相占用中小學(xué)教師編制，但相關(guān)權(quán)力單位通過(guò)短期或長(zhǎng)期借用或借調(diào)正式編制教師任職卻屢禁不止。

相關(guān)權(quán)力部門借用或借調(diào)編制教師是以本部門的利益為出發(fā)點(diǎn)，編制教師被借用或借調(diào)也是求之不得，不僅會(huì)多一份福利待遇而且還會(huì)遠(yuǎn)離繁重的教師事務(wù)，但借調(diào)本身不僅占用原單位教師編制使得有編無(wú)人在崗嚴(yán)重干擾原單位正常的教育教學(xué)秩序而且還會(huì)損害借調(diào)教師的長(zhǎng)遠(yuǎn)利益，尤其是高級(jí)職稱帶來(lái)的綜合利益。

之前看到有位老師發(fā)布的與此相關(guān)的信息（如下圖所示），說(shuō)自己所在學(xué)校有位老師借調(diào)到教育局任職30年了，也快要退休了，近期卻要回學(xué)校上課，因?yàn)闆]有一線課堂教學(xué)的課時(shí)數(shù)無(wú)法在原來(lái)的學(xué)校參評(píng)高級(jí)職稱。所有老師都想在退休前能夠如愿以償?shù)卦u(píng)上高級(jí)職稱并享受高級(jí)職稱相應(yīng)的崗位工資待遇。

現(xiàn)在為了參評(píng)高級(jí)職稱又要再回學(xué)校上課，這自然是以個(gè)人的利益為出發(fā)點(diǎn)，相關(guān)權(quán)力部門借用或借調(diào)編制教師也是以本部門的利益為出發(fā)點(diǎn)，教師當(dāng)初樂意借調(diào)到教育局當(dāng)然也是個(gè)人利益驅(qū)動(dòng)，但無(wú)論哪一種，都并非是個(gè)例的普遍現(xiàn)象。教師借調(diào)到教育局30年，如今又得回校上課，并非因?yàn)榍逋?，這個(gè)原因出乎你的意料之外吧。