12月28日，成都鹽外芙蓉學校成功舉辦第六屆教育教學研討會閉幕活動。本屆研討會以“素養(yǎng)導向下的貫通融合——以問題為驅動的思維能力提升”為主題，通過為期四周的系列活動，集中展示學校在課程創(chuàng)新、學科融合、德育實踐等方面的探索成果?；顒雍w課例展示、專家講座、論文分享、學生活動展示等環(huán)節(jié)，吸引了全體教師參與，并受到教育同仁的廣泛關注。

以問題驅動思維，促教師專業(yè)成長

本次活動聚焦素養(yǎng)導向下的課堂創(chuàng)新，涵蓋語文、數(shù)學、英語、物理、生物、道德與法治等十余門學科，通過公開課展示、研討交流等形式，深入探索“以問題為驅動的思維能力提升”實踐路徑。

各學科教師聚焦思維培養(yǎng)，呈現(xiàn)了多樣化的教學實踐：語文課《梅嶺三章》通過品讀革命詩篇傳承紅色基因；物理課《認識曲線運動》借助實驗探究運動規(guī)律；英語課以龍脊梯田為背景引導學生理解人與自然的關系；生物課通過模型構建講解有絲分裂；歷史課通過模擬智庫論壇剖析世界局勢；化學課則從生活問題出發(fā)學習溶液酸堿性。

此外，數(shù)學課《一共有多少》注重在生活情境中建立加法概念；語文課《古人談讀書》以任務驅動深化對傳統(tǒng)讀書觀的理解；道法課《紅紅火火中國年》通過多種活動傳遞春節(jié)文化內涵；體育課關注情緒管理與心理適應；美術課引導學生設計成都文化冰箱貼，融合創(chuàng)意與實踐；英語單元教學《We’re family》則強化語言運用與情感體驗的結合。

在公開課設計中，教師緊扣“問題鏈”設計與AI技術融合兩大核心主題，推動課堂教學從知識傳授向思維培養(yǎng)轉型?；顒硬捎媒y(tǒng)一的課堂教學評價體系，從問題設計、學生參與度到素養(yǎng)達成度進行多維評估，凸顯“教學評一致性”理念。例如，生物教師許繼強在《細胞的增殖一有絲分裂》一課中，通過三個核心問題串聯(lián)課堂，引導學生通過物理模型構建抽象概念；美術教師胡娟結合成都地域文化，帶領學生設計“芙蓉”主題冰箱貼，實現(xiàn)學科融合與家國情懷培育。

作為教師代表，英語教師吳曉雪分享了參與公開課帶來的深刻變化。她表示，傳統(tǒng)課堂更注重知識灌輸，而本次研討會強調的“問題驅動”模式，要求教師深度備課，設計分層問題鏈，激發(fā)學生高階思維。“我會針對學生差異設計不同梯度的問題，甚至主動‘退位’，鼓勵學生扮演‘小老師’，讓課堂從單向傳授轉向共同探索?！眳菚匝┱J為，這種轉變不僅是應對教育改革的必要舉措，更是適應學生個性化發(fā)展的關鍵，“唯有讓課堂充滿思維活力，才能實現(xiàn)真正的育人價值?！?/p>

細微處賦能，常態(tài)化中見實效

本屆研討會創(chuàng)新性地將活動周期延長至四周，前置三周的學科活動與德育實踐為正式研討營造了濃厚氛圍。第一周中學部開展學科比賽，語文學科朗誦經(jīng)典，數(shù)學開展“生講生學”，英語組活動則融入聽、說、讀、寫、看、演等多個環(huán)節(jié)比拼。第二周以小學部展示為主，一年級至三年級開展課桌舞比賽，四至六年級舉辦紅歌合唱；第三周活動更為豐富，包括七、八年級的“芙蓉思辯”演講、九年級與高中部的雙語新聞播報等。這些活動雖未納入正式議程，但通過每日午間十分鐘的常態(tài)化展示，如周一新聞播報、周二學生講壇、周四藝術鑒賞、周五小班會等，成為學校德育體系的重要載體。

德育副校長黃小波以《以微見著，實踐育人》為主題，系統(tǒng)總結了學校以“芙蓉薈萃”活動為核心的德育創(chuàng)新成果。受楊勁校長“德育在于細微處”理念啟發(fā)，學校從碎片化時間入手，將原本5分鐘的短時活動拓展為貫穿每周的德育循環(huán)體系：周一“校園小廣播”連接時代，周二“學生講壇”綻放個性，周三“師長講堂”啟迪智慧，周四“課前同唱”凝聚情感，周五“小班會”練習自主管理。

黃小波指出，這一模式旨在踐行“看見與賦能”理念，讓每個學生都有機會展示自我。實踐證明，曾經(jīng)內向的學生如今能自信登臺演講，班級事務自主管理能力顯著提升，“教育最動人的力量，正蘊藏于日復一日的細微堅持中?！?/p>

重構人才培養(yǎng)，深化課堂革命

研討會特邀成都七中教師文宗開展《戰(zhàn)略：打開認知 推進重構 錘煉未來領導力》專題講座，圍繞“十五五”期間拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)提出前瞻性建議。文宗指出，未來教育需打破“先選后養(yǎng)”的傳統(tǒng)模式，轉向“選拔性培養(yǎng)”，通過創(chuàng)新工坊、跨學科項目等實踐平臺，讓學生在真實情境中展現(xiàn)潛能。他強調，個性化與興趣驅動是未來趨勢，學校需在課程、活動中嵌入貫通培養(yǎng)機制，為社會儲備具有創(chuàng)新精神的人才。

成都鹽外芙蓉學校常務副校長任天府在總結中進一步闡釋了本屆研討會的核心目標。他表示，作為K12學校，芙蓉學校致力于通過“貫通、融合、問題、思維”四個關鍵詞落實育人理念。課堂革命的關鍵在于從“教教材”轉向“用教材教”，追求理解式教學設計，強化知識與現(xiàn)實生活的聯(lián)系。任天府強調，在人工智能時代，教師需引導學生將所學靈活應用于未來實踐，“教學的核心不是填滿籃子，而是點亮心燈，讓學生真正‘變聰明’?！?/p>

本屆研討會通過學科競賽、公開課展示、德育實踐與專家引領的多模態(tài)融合，展現(xiàn)了學校在素養(yǎng)導向下的教育改革成果。未來，成都鹽外芙蓉學校將繼續(xù)深化課堂創(chuàng)新與德育融合，為師生成長提供更廣闊的舞臺。